Fase De Obsevación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “EL MACARO”

EXTENSION UNIVERSITARIA APURE

CARRERA: EDUCACIÓN MATEMÁTICA

COHORTE: 2011-2

INFORME DE PASANTÍAS

FASE DE OBSERVACIÓN

SUBDIMENSIONES: PEDAGÓGICA, ADMINISTRATIVA Y COMUNITARIA

AUTOR:

Br. Anaika Gamarra

C.I.Nº V.- 13.571.146

TUTOR:

Msc.: Jean C: Betancourt

San Fernando, Marzo de 2.013.

INDICE

Página

Introducción……………………………………………………………………………………………

Ficha Informativa……………………………………………………………………………… 02

Análisis Cualitativo……………………………………………………………………… 05

Análisis Cuantitativo…………………………………………………………………… 10

Conclusiones…………………………………………………………………………………………… 23

Referencias Bibliográficas……………………………………………………… 24

INTRODUCCIÓN

La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL); se ha caracterizado a lo largo de su trayectoria por ser una institución que instruye a sus estudiantes a través de la práctica, y el Instituto Pedagógico Rural “El Mácaro” Extensión Apure; no escapa del seguimiento de esta filosofía; por esta razón los Participantes de Educación Matemática Cohorte 2011-2 ejecutarán la Fase de Observación en este lapso académico. La Misma se estará realizando en el Liceo Bolivariano “Miguel Ángel Escalante”, ubicado en la Ciudad de San Fernando, Estado Apure; específicamente en la Av. 1ero de Mayo; en un lapso de tiempo de Nueve (9) Semanas.

Esta primera Fase: Observación, es un requisito indispensable en el programa curricular de la UPEL, ya que es el medio a través del cual el estudiante adquirirá experiencias que le servirán de base para su desempeño laboral como Docente; ésta estructurada en Tres Dimensiones: Pedagógica, Administrativa y Comunitaria. En informe anterior se expuso los resultados obtenidos en la Dimensión Pedagógica, corresponde ahora ejecutar las otras dimensiones y presentar las observaciones realizadas.

La realidad Educativa Venezolana debe ser vista integralmente, incluyendo a todos los Actores del proceso Educativo: Docentes, Administrativos, Obreros, Estudiantes, Padres, Representantes, y Comunidad; y las observaciones de éstos deberán plasmarse en el siguiente informe, a través de un Análisis Descriptivo (Cualitativo y Cuantitativo).

FICHA INFORMATIVA

 Centro de Aplicación: Liceo Bolivariano “Miguel Ángel Escalante”

 Dirección: Avenida 1º de Mayo

 Director de la Institución: Gervin Segovia

 Docente Auxiliar: José Pérez

 Grado y Sección: 2º Año Sección “G” y 3º Año Sección “D”

 Practicante: Br. Anaika De Los Ángeles Gamarra

 Tutor: Msc. Jean Carlos Betancourt

FASE DE OBSERVACIÓN

Dimensión Administrativa:

 Lapso de Observación: Desde el 07/02/2013 hasta el 15/02/2013 (30 Hora)

ANÁLISIS CUALITATIVO

Con la finalidad de cumplir con las Actividades Académicas de la Asignatura Fase de Observación; como parte de la Matriz Curricular de la Carrera Educación Matemática; los Practicantes pertenecientes a la Cohorte 2011-2 de Educación Matemática realizan la Práctica Profesional en el Liceo Bolivariano “Miguel Ángel Escalante”, ubicado en la Avenida 1ª de Mayo en San Fernando, Estado Apure; Observando al Lic. En Educación Integral José Pérez; en su desempeño profesional en dos grados de Educación Media General diferentes: 2do Año Sección “G” y 3er Año Sección “D”.

Dicha investigación se realizó, en su Dimensión Administrativa, durante 05 Horas Académicas (45 Minutos Cada Hora). Con el propósito de conocer el seguimiento de los procesos administrativos que debe hacer cada docente para reflejar su labor en el Aula de Clases; éstos están establecidos en el Manual de Convivencia Escolar del Liceo Bolivariano “Miguel Ángel Escalante”. Además se examinó el funcionamiento de la Sub-Dirección del Plantel durante los días 13,14 y 15 de Febrero de 2.013, en un lapso de 25 Horas; con el fin de aprender los funciones de este departamento así como los procesos que se siguen allí; y su importancia en el producto educativo final.

Al finalizar la Dimensión Administrativa, se incia la Dimensión Comunitaria, donde el practicante tendrá contacto con la comunidad y conocerá la participación de la institución en la solución de problemas de su entorno, los cuales siempre afectan el desempeño de la labor educativa. Es importante destacar que el Sistema Educativo Venezolano está enmarcado dentro de una visión globalizada, y la planificación de los contenidos tiene su nacimiento en el Proyecto Educativo Integral Comunitario, que como su nombre lo indica busca integrar a todos los actores para el funcionamiento eficaz y eficiente del sistema.

La tarea del practicante es observar objetivamente y realizar las comparaciones entre lo aprendido en las Asignaturas cursadas durante su carrera (Introducción a la Investigación, Currículo, entre otras) y su aplicación en el contexto educativo; haciendo énfasis en las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas vistas en el plantel; ya sea en la Dimensión Administrativa o en la Dimensión Comunitaria.

Durante el proceso de observación realizada; se pudo constatar que el Docente escogido lleva el registro de Asistencias diarias, pues al entrar en los ambientes de clases pasa Asistencia y registra en la carpeta diaria los contenidos y firma como constancia del trabajo realizado; éste procedimiento se efectúa con la intención de llevar una estadística que permita establecer el record de asistencias de los estudiantes y sirve de base para futuros procedimientos de presentación de evaluaciones y recuperación.

El Docente Escogido es Docente Guía de 2do Grado Sección “G” y como tal esta sigue de más cerca la actuación general de los estudiantes; fue nombrado por la seccional con el visto de la dirección y permanecerá en el ejercicio de su cargo hasta finalizar el año académico. Como tal cumple las siguientes funciones:

1. Ejecutar al inicio del año escolar reuniones con los estudiantes y los representantes para informarles sobre la planificación realizada, deberes y derechos de los estudiantes y representantes relación con la guiatura.

2. Presidir los Consejos de Sección, recabando las calificaciones y planillas de evaluación con la debida anticipación

3. Desarrollar en los estudiantes hábitos de convivencia, orden, respeto, pulcritud, civismo, colaboración con el grupo y demás cualidades que formen y eleven la personalidad.

4. Dialogar con los Padres y Representantes del estudiante que presente problemas de conducta y bajo rendimiento.

5. Interesarse por el rendimiento escolar general de los estudiantes.

6. Designar por medio de elección, entre los estudiantes los voceros estudiantiles. Establecer reuniones con ellos a fin de ir esforzándose por el mejoramiento de su propia capacidad profesional con el fin de lograr un mayor provecho en el desempeño de su labor docente.

7. Adoptar una pedagogía activa y estimulante que desarrolle en los estudiantes la capacidad de investigación, creatividad y crecimiento personal.

8. Estudiar los casos de estudiantes que manifiesten problemas de conducta y proponer soluciones, teniendo en cuenta el entorno del estudiante.

9. Colaborar en atender el uso correcto del traje escolar, el cumplimiento de las normas de buena educación y el aseo personal de los estudiantes.

10. Participar activamente en la organización y funcionamiento de la Asociación Civil de Padres y Representantes.

11. Contribuir en la organización y realización de los actos promovidos y planificados por la Dirección de la Institución.

12. Las demás que le señalen las leyes, reglamentos y disposiciones emanadas de las autoridades competentes.

Durante las observaciones, se evidenció varias de estas funciones, dado que en realizó la entrega de Boletines informativos a los estudiantes que salieron sin reprobar ninguna materia, y atendió a los Padres y representantes que fueron a conocer el rendimiento de su representados, informándoles de estrategias para mejorar el mismo y de las razones por las cuales estaban deficientes; ya que sólo asistieron los padres cuyos hijos tenían asignaturas reprobadas.

Así mismo hizo

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