Intelectual

LAS PERSONAS CON RETRASO MENTAL

• Asociación Americana sobre Retraso Mental (AAMR): la deficiencia mental no es una condición que separe a los sujetos del resto de las personas, ya que se refiere a una amplia categoría de personas que tienen en común su pobre ejecución en los test de inteligencia y en los aprendizajes escolares y que muestran incompetencia para manejar su vida.

Evolución histórica en las concepciones:

• Wondrich, 1986 el retraso mental se identificó en primer lugar como la incompetencia para satisfacer las demandas de la vida; el concepto surge como una necesidad social.

• El King’s Act: distinguió “idiota” considerado como un estado congénito y sin posibilidad de remitir y “lunático” estado transitorio siendo la habilidad mental deficitaria la que distinguía a ambas condiciones.

• Sir Fitzherbert: “idiota” es aquella persona que no sabe contar ni nombrar, que no dice quien fue su padre ni su madre, ni que años tiene. La falta de una habilidad cognitiva general es la que se reconoce como una segunda tendencia en la definición de retraso mental.

• La tercera tendencia proviene de los médicos, asumían que la condición de retraso mental era causada por una patología orgánica, pero no localizaron signos objetivos.

• Siglo XIX el retraso mental no tuvo una conceptualización claramente diferenciada de otras patologías, se consideraba a menudo como una variante de la demencia.

• Esquirol, (1818), plantea por primera vez la definición de idiota, diferenciándola de la demencia y de la confusión mental; el retraso mental se caracteriza por un déficit intelectual constatable, de origen orgánico e incurable.

• Jean Itard lleva acabo la primera experiencia de educación y tratamiento; entiende que las capacidades humanas son casi infinitas y están determinadas por el ambiente, demostró que una persona diagnosticada de idiota podía llegar a aprender determinadas habilidades sociales con entrenamiento sistemático adecuado.

• Seguin, publico el primer tratado sobre la deficiencia (la instrucción fisiológica y moral de los idiotas) y demostró la posibilidades de entrenar a los retrasados mentales hasta límites previamente imaginables a través de un sistema educativo llamado “método fisiológico”

• En los últimos años del siglo XIX y a principios XX predominan las teorías darwinistas; se toma conciencia de las ultimas causas y niveles de retraso, y gracias al desarrollo de los test de inteligencia se unifica el criterio diagnostico y se favorece la creación de aulas especificas para el retraso mental.

• En el siglo XX las definiciones se basan esencialmente en dos criterios: 1) distribuciones estadísticas de la inteligencia asignado determinado nivel al retraso en la ejecución intelectual y 2)problemas en la conducta adaptativa, ponen énfasis en el criterio “ adecuación social”

• Tregold (1937). Concibió el retraso mental como aquella persona incapaz de llevar una vida adulta independiente, dividió las anormalidades de la mente en tres grupos: alteración mental, deterioro mental y desarrollo incompleto. La persona psicótica puede recuperar su capacidad, mientras que la persona retardada podría considerarse como una persona permanentemente afectada; el retraso mental se corresponderá más con el término “amencia” (ausencia de la mente), mientras que la enfermedad mental corresponde al término “demencia” (perdida de la mente).

• Doll (1941,1953) sugirió una definición en la que aparecen 6 conceptos que se consideran esenciales para una adecuada definición del retraso mental: incompetencia social, debida a la subnormalidad, desarrollo estancado, que se mantiene en la madurez de origen constitucional y esencialmente incurable.

• Kenner establece que el grado de debilidad mental estaba relacionado con el grado de dependencia social del sujeto.

De los años sesenta a los ochenta

• En el siglo XX los modelos psicológicos más importantes de análisis del retraso mental han sido psicométrico, el evolutivo, el psicodinámico, el cognitivo y el de análisis funcional o comportamental (Fierro, 1984; Rubio, 1987).

• Otros modelos importantes fueron escuela de Ginebra Y escuela soviética.

• Al comienzo de los años sesenta en la entonces denominada AAMD publica el manual sobre terminología y clasificación en el retraso mental y propone la siguiente definición: “el retraso mental está relacionado con un funcionamiento intelectual general por debajo de la media, que se origina en el periodo de desarrollo, y se asocia con deficiencia en el comportamiento adaptativo”, de esta definición se deriva la distinción entre cinco niveles de retraso: limite

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