La diversidad bajo sospecha
Enviado por Diana Elizabeth • 3 de Diciembre de 2023 • Prácticas o problemas • 872 Palabras (4 Páginas) • 23 Visitas
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR – SEDE MANABÍ
Texto: “La diversidad bajo sospecha”, Duschatzky, S., y Skliar,C.
GUÍA DE LECTURA
- ¿En qué consiste la diversidad cultural y multiculturalismo?
Hablar de diversidad cultural es hablar del “reconocimiento de contenidos y costumbres culturales preestablecidas exentas de mezcla y de contaminación”.
Para Babbha la diversidad cultural es la representación de la separación de las culturas totalizadoras.
Zizeck plantea que el multiculturalismo es la coexistencia de diversos mundos de vida culturales, así mismo considera a este concepto como la forma negativa de su opuesto. Afirma también que el multiculturalismo es la ideología ideal del capitalismo en donde se debe respetar y estudiar a la mayoría. En este sentido se entiende al multiculturalismo como “una forma de racismo negada, invertida, autorreferencial, un racismo con distancia”.
La diversidad cultural nos brinda una oportunidad de crecimiento, tanto personal como colectivo.
El multiculturalismo es las distintas tradiciones culturales en un mismo territorio. No remite únicamente a elementos de cultura étnica o nacional, sino también a la diversidad lingüística, religiosa y socioeconómica.
- ¿Cuál fue el rol de la educación en el texto “El otro como fuente de todo mal”?
“El otro diferente funciona como el depositario de todos los males, como el portador de
las "fallas" sociales.” Esta idea hace referencia a ciertas premisas como que el fracaso escolar del alumno.
En el ejemplo argentino se afirmó que el sistema educativo se pobló de oposiciones binarias, colocando de un lado lo deseable, lo legítimo y del otro lo ilegítimo, con ello se pretendía eliminar lo negativo, en este sentido se habla de “apartar la manzana podrida”.
- ¿Cuál es la diferencia entre multiculturalismo como resultado y como proceso según Coelho?
Como resultado, Coelho afirma que es una acción cultural en donde coexisten diferentes culturas.
Como proceso explica que es la derivación de la fabricación cultural paternalista, autoritario discriminatorio y totalitario en donde se pretende crear un débil mecanismo de compensación por las injusticias y anomalías de poder que se ha dado en el pasado.
El autor pretende dar a conocer las bases teóricas y los componentes de la metodología participativa.
- ¿En qué consiste la educación multicultural? ¿Cómo ingresa el multiculturalismo al campo de la educación?
En el campo educativo la entrada del multiculturalismo es reciente, se habla de dos tipos de entradas del multiculturalismo en la educación: la primera es la entrada folclórica y escolarizada (recorrido turístico de costumbres, festejos escolares); y la reivindicación del localismo (retórica de la autonomía institucional).
- Se refiere además a que cada escuela avanza según sus disponibilidades, condiciones institucionales y capacidad de gestionar los riesgos de la competitividad.
Se entiende entonces como la educación multicultural como una la reflexión de la presencia de las minorías en los espacios educativos y el conflicto existente entre la cultura escolar y la cultura regional o local desde los conceptos de multiculturalismo expuestos anteriormente, en donde coexiste el respeto a la cultura de origen (marca de fatalidad) y la integración de la cultura huésped.
...