La tarea de formarse, Gilles Ferry

EL SUJETO Y SU FORMACIÓN COMO DOCENTE

“LA TAREA DE FORMARSE”

Gilles Ferry

(Lectura 1, unidad de aprendizaje 1)

1.- ¿Como consideras a la tarea de formarse?

Formarse no puede ser más que un trabajo sobre sí mismo, tomando en cuenta los apoyos que se nos brinden, y eso depende de nuestro empeño y las ganas que se tengan de formarse.

2.- ¿De dónde surge la problemática general de la formación?

De la problemática que se desarrollo a partir de las experiencias de movimientos juveniles, la educación popular, la formación profesional, y de la problemática de la formación de adultos, las tareas de dirección, organización, animación, y de ayuda social a la formación.

3.- ¿Qué se espera de la formación?

Definitivamente el dominio de las acciones y situaciones nuevas, el cambio social y personal.

4.- ¿Cómo se puede visualizar la formación?

Como una función social de transmisión del saber, como suele decirse el saber –hacer o del saber-ser, en beneficio del sistema socioeconómico o de la cultura dominante.

5.- ¿De qué manera se puede contemplar la formación?

Como un proceso de desarrollo y estructuración de la persona que lo lleva a cabo bajo el doble efecto de una maduración interna y de posibilidades de aprendizajes, de reencuentros y de experiencias.

6.- ¿Como formarse si uno se encuentra en una situación de ser formado?

Entre la adhesión a las presiones de conformidad y al voluntarismo de la autoformación.

7.- ¿Como puede verse la formación?

Como una institución

8.- ¿Que es una institución?

Es un dispositivo organizacional que está hecho de programas, planes de estudio, de certificaciones, de instrucciones, también se le puede llamar como un lugar de una práctica, pues su lenguaje es fácilmente comprensible, tiene normas y modelos.

9.- ¿Qué es la formación?

Es un proceso de desarrollo individual tendiente a adquirir o perfeccionar capacidades, capacidades de sentir, actuar, imaginar, comprender, aprender, utilizar el cuerpo, etc.

10.- ¿Qué incluye la formación?

Las etapas de la vida escolar con éxitos y fracasos y las capacitaciones programadas, los caminos marcados, e instrumentos que emprende obligatoriamente o facultativamente el trayecto de la formación.

11.- ¿Cuáles son las tres características de la formación de los enseñantes?

Formación doble, formación profesional y la formación de formadores

12.- Elabora un cuadro en donde integres en qué consiste la formación doble, profesional y de formadores

Formaciones Consiste en:

Doble Exige una formación científica y profesional, académica y pedagógica

Profesional Esta reconocida por su formación y su competencia

De Formadores Formar sujetos autónomos con el deseo y energía necesaria para la construcción de un proyecto educativo

13.- ¿En qué consiste la técnica pedagógica que tiende a facilitar los aprendizajes?

En la imagen del enseñante animador que se asemeja al enseñante educador, ya que la animación del grupo-clase, apoya a la formación individual con diversos recursos tecnológicos, etc. Es una manera de facilitar los aprendizajes.

14.- ¿Cómo se deben seleccionar a los futuros enseñantes?

Con vocación, con responsabilidad, amor a la carrera, tener objetivos precisos sobre esta, tener una historia de vida con esencia de ser maestro.

15.- ¿Según criterios de nivel científico o niveles de personalidad, debe ser requisitos para ser docente?

Se requiere identificar la identidad, el “Yo “, mi perfil hacia la carrera.

16.- ¿Qué se requiere de inicio para que una formación pueda ser benéfica?

Que el formado tenga la intención de formarse, que cuente con voluntad

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