Lectura: “Los caminos de la imaginación perdida”

(Actividad 2)

Lectura: “Los caminos de la imaginación perdida”, “El relato oral”, “El lenguaje poético”, “Las imágenes poéticas” y “La metáfora o la creación de una realidad emergente”

Actividad 3

Resumen de las ideas planteadas en la lectura de “los caminos de la imaginacion:

-La imaginación nos ayuda a representar en el pensamiento las imágenes de cosas o hechos reales o ideales. Esto es una de las cosas más importantes ya que es la base para cualquier actividad creadora, ya que nos podemos proyectar o imaginar nuestro futuro o cualquier cosa.

Por otra parte, a través de los relatos orales, (narraciones) podemos dilucidar la realidad, simbolizan nuestra vida cotidiana o tratan de contarnos cosas pasadas, haciéndonoslo más fácil de entender. También mediante lo oral se puede conocer mediante la voz o silencio, llantos y demás gestos, el estado de ánimo de las personas.

Entonces podemos decir que la relación que existen de la realidad con lo relatos orales, es que tal vez mediante narraciones podemos enseñarle a los niños, y así conseguir su atención, lo cual le hará más fácil de digerir, ya que el niño empieza a utilizar su imaginación.

Por otro lado el lenguaje poético nos ayuda a incitar a imaginar, pues el lenguaje poético, se ajusta a un significado y al mismo tiempo un juego de palabras, esto ayuda a imaginar que palabras agregar al escrito. De alguna manera nos refleja una realidad, ya que nace desde nuestras emociones, de la creatividad, transportándonos hacia otro lugar, hacia una

Fantasía, llegando a la imaginación, y así llevándolos a escribir, ya que las habilidades del pensamiento nos permiten completar los procesos cognitivos menos complicados, hasta los conocidos como superiores para el logro de una idea o pensamiento nuevo.

Como bien sabemos los niños desde antes de nacer o desde la cuna ya tienen contacto con los libros, pues ya sus familiares empiezan a cantarles, o a leerles cuentos estos eventos llenos de melodía, vocabulario e imágenes van constituyendo el lenguaje que le permite al niño entender el mundo y el lugar que él ocupa, ya que el niño va a aprendiendo a partir de lo que escuche y va aprendiendo a lo largo de los años escolares, por lo cual debe de estar iluminados de imágenes y palabras, para poder construcción la imaginación de la vida y el pensamiento en formas y estructuras de lenguaje, integrados así en símbolos.

Los niños a partir de su imaginación y del lenguaje poético reflejan sus emociones y experiencias.

Entonces se deduce que a partir de narraciones (cuentos), el niño disfruta la lectura, lo cual se debe ser utilizado en los docentes dentro del salón de clases, para enseñar a leer, ya que así estimula el pensamiento creativo, imaginativo y crítico de los niños, permitiéndoles expresarse en diversas formas.

Por último el lenguaje poético es un elemento poderoso para estimular más a la imaginación. Ya que debemos conocer y crear.

ACTIVIDAD 4

Análisis del texto didáctica de la literatura

Puede decirse que la didáctica de la literatura como área de reflexión se ha formado en las últimas décadas, especialmente desde finales de los años sesenta. Durante esos años empezó a hacerse evidente que el modelo de enseñanza literaria gestado en el siglo XIX resultaba inadecuado para la nueva sociedad de masas configurada en los países occidentales postindustriales. Esta constatación provocó una crisis a la que la reflexión educativa ha intentado hallar soluciones a partir de los avances producidos en las distintas disciplinas de referencia durante este período y, poco a poco, se han ido trazando nuevas coordenadas educativas.

La enseñanza de la literatura resulta muy sensible

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