Lecturas Para Adecuacion Curricular

Primeras lecturas DICEOX

1. Hacia una evaluación autentica del aprendizaje

la evaluación actual se hace un abuso excesivo de las pruebas o test, en donde es el profesor el único que trabaja y el alumno se encuentra en un estado casi pasivo, es éste cambio el más difícil de todos ya que el alumno se acostumbra de tal forma que se le hace casi imposible invertir la situación

2. Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas

“El alumno aprende adaptándose a un medio que es factor de contradicciones, de dificultades, de desequilibrios, un poco como lo hace la sociedad humana. Este saber, fruto de la adaptación del alumno, se manifiesta por respuestas nuevas que son la prueba del

aprendizaje.”

3. La transposición didáctica es la trasformación del saber científico en un saber posible de ser enseñado.

Esta distancia, entre el saber a enseñar y el saber científico, es negada porque de dicha negación depende, en parte, la legitimación. La transformación de los conocimientos en su proceso de adaptación supone la delimitación de conocimientos parciales, la descontextualización y finalmente una despersonalización.

4. Como pensamos.

El pensamiento reflexivo es una cadena.- implica una con-secuencia, una ordenación consecuencial en la que cada una de ellas determina la siguiente como su resultado, mientras que cada resultado, a su vez, apunta y remite a las que le precedieron.

Los fragmentos sucesivos de un pensamiento reflexivo surgen unos de otros y se apoyan mutuamente (no aparecen y desaparecen súbitamente).

5. Como organizar un proyecto.

Es una propuesta metodológica en el Aula que permite incorporar los conocimientos de las unidades de aprendizaje en el ciclo escolar a la solución de un problema, a partir de un proyecto, aplicando a través de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje estrategias didácticas que permitan a los estudiantes no solamente adquirir la información necesaria, sino también habilidades y actitudes.

6. Proyecto de aula. (Video)

Proyecto de aula: Es una estrategia metodológica de enseñanza-aprendizaje que pretende desarrollar una nueva cultura de trabajo académico, a través de la incorporación de procesos centrados en el aprendizaje. Para realizar un proyecto de aula primordialmente se tiene que tener bien definido el tema en este caso era elementos del estado, con la finalidad que el alumno conlleve a la reflexión y desarrolle un verdadero amor y respeto por la patria.

7. Como enseñar a pensar: teoría y aplicación.

Es una manera de aprender, de investigar el mundo de las cosas.

Los procesos del pensamiento son un importante objeto de la educación y las escuelas no tendrían que proporcionar al educando amplias oportunidades para pensar. Pruebas de que la conducta de ciertos niños cambia cando se implementa un programa que destaca la importancia de enseñar a pensar.

8. Una pedagogía de la integración. Competencias integración de los conocimientos en la enseñanza

En Una pedagogía de la integración, Xavier Roegiers muestra a los profesores la importancia de enseñar no sólo estrategias de aprendizaje sino de integrarlas a los saberes o conocimientos generales, que se traducirán en capacidades para resolver otros problemas, aplicables al aula o a la vida diaria

9. Una didáctica fundamentada en la psicología de Jean Piaget

Aebli fundamenta la “didáctica tradicional” como el principio de la intuición. Esta concepción “sensualista-empirista” es incapaz de darse cuenta siquiera de la adquisición de imágenes mentales. Este proceso va de los esquemas sensoria-motores “hasta el análisis matemático de los fenómenos y de los objetos”

10. Importancia de la educación.

Todo programa que no sitúe el conocimiento dentro del contexto de la acción debe reemplazarse. Hay que ampliar el alcance de la educación para que responda realmente a nuestras necesidades sociales y para que afronte los serios inconvenientes que deben superar los niños que proceden de zonas de bajo nivel socioeconómico.

11. Interacción didáctica.

La interacción didáctica debe de ser aplicada al desarrollo

del Currículo como menciona el autor Delamont en desarrollar una estrategia educativa que generara procesos de pensamiento en los niños de edades que se correspondían con nuestra Educación General Básica y dentro del área de los Estudios Sociales.

12. Aprender en la vida y en la escuela.

La importancia del aprendizaje escolar se debe sobre todo a su valor, como forma de selección social, más que su utilidad para la vida.

Los individuos aprenden de manera muy diferente en función a sus intereses, sus posibilidades y las situaciones en las que se encuentran.

El mecanismo general de formación del conocimiento esta originado por una necesidad

13. Modelos de enseñanza.

Los modelos de enseñanza no son métodos, pero pueden incluir métodos, si bien en las ocasiones en las que ambos se presentan juntos su eficacia resulta mayor. .Ningún método exclusivo conocido tiene éxito con todos los alumnos ni alcanza todos los objetivos. Nuestra tarea consiste en aportar un medio ambiental en el que poder enseñar a los alumnos con una variedad de modos que faciliten su desarrollo.

14. El descubrimiento: un desafío a los profesores.

En los últimos años, la investigación didáctica nos muestra un cambio de paradigma en cuestiones de enseñanza. El centro de la clase ya no es el profesor, que responsablemente nos dice “yo se los di”, sino que actualmente el interés está puesto en los aprendizajes que efectivamente los alumnos y las alumnas puedan alcanzar.

15. Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado.

Las necesidades e intereses de conjunto de estudiantes que coinciden en un aula y centro escolar se verán educativa mente aprovechadas mediante un currículum integrado que represente la idiosincrasia de sus estructuras, cognitiva, en ese momento específico de su desarrollo

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