Libro. El Valor De Educar

EL VALOR DE EDUCAR

(FERNANDO SAVATER)

Este es un trabajo de reseña y resumen de una de las obras más famosas de Fernando Savater.

El autor en su ensayo titulado “El valor de educar” plantea como escenario la educación y a partir de ello proporcionareflexiones dirigidas al maestro como actor protagónico y su rol de educador. En el desarrollo de su obra, Savater enfatiza el compromiso que tiene elestado, las autoridades en educación, instituciones educativas y esencialmente el maestro, respecto a la disciplina, la enseñanza de la libertad y la universalización de la educación. El autor hace hincapié al hecho de que los maestros quiérase o no, son modelos para losestudiantes y está en sus manos hacer que el aprendizaje sea un deleite oplacer, teniendo en cuenta la importancia de las asignaturas y el currículo.Repite y enfatiza bastante que el fin de la educación es la humanizacióndel ser humano. Y para lograr este fin debe hacerlo con la integración yrelación de la parte cognitiva, espiritual y actitudes del estudiante.

Savater indica que “el descubrimiento” es el medio para lograr unaprendizaje significativo en los estudiantes. Señala a la “pedantería delmaestro” como un mal perjudicial que va en contra del gusto de aprenderdel estudiante, ya que el maestro solo quiere enseñar y enseñar. Recalca que la educación debe ser para todos sin excepción, sin desigualdades, por ello plantea una universalización democrática de laeducación.Culmina su trabajo con una carta dirigida a los ministros para qué tomenen cuenta estos planteamientos y asuman seriamente “El valor deeducar”.

CAPÍTULO1. El Aprendizaje Humano.

Fernando Savater afirma que, el ser humano es también un deber, lasolidaridad es un rasgo propio de las personas muy humanas. Por mediode los procesos educativos el grupo social intenta remediar la ignoranciaamnésica con la que naturalmente todos venimos al mundo. Ser humanoconsiste en la vocación de compartir lo que ya sabemos entre todos, enseñando a los recién llegados al grupo cuanto deben conocer parahacerse socialmente válidos. Enseñar es siempre enseñar al que no sabe.La primera titulación requerida para poder enseñar es haber vivido. Elhombre llega a serlo a través del aprendizaje. De tal modo que el primerobjetivo de la educación consiste en hacernos conscientes de la realidadde nuestros semejantes. Es importante también mencionar que el proceso educativo puede ser informal a través de los padres o algún grupo socialque rodee al individuo o también puede ser formal que son las personas que enseña a algún individuo asignado especialmente para ellos. Sinembargo, la supervivencia biológica del individuo justifica la cohesiónfamiliar y ha sido la necesidad de educar es la causante de lazos socialesque van más allá del núcleo procreador, es entonces importante subrayarque el amor posibilita y sin duda potencia el aprendizaje pero no puedesustituirlo. Pero en fin queda de cada ser humano tratar de ser mejor acada instante de nuestra vidas porque a veces podemos tener la mejoreducación del mundo pero si no tenemos buenos cimientos en valores denada sirve: lo importante no es el dinero, la educación y ni si quiera uncírculo social si no la ayuda de Dios y las ganas de sobresalir en estemundo que pareciera que cada vez está peor, pero con Dios no hay nadaimposible y no es humano el que sabe más o el que tiene más si no que elque muestra realmente ser un mejor hombre. La combinación perfecta esel amor y la pedagogía.

CAPITULO 2. Los Contenidos de la Enseñanza.

El proceso de aprendizaje a través de la comunicación con los semejantesy de la transmisión deliberada de pautas, técnicas, valores y recuerdos esproceso necesario para llegar a adquirirla plena estatura humana. Loprimero que la educación transmite es que no somos únicos, y lo segundoes que no somos los iniciadores de nuestro linaje. La panorámicatemporal es el contrapeso de nuestra conciencia de la muerte inexorableque nos aísla aterradoramente entro los seres vivos. Por vía de laeducación no nacemos al mundo sino al tiempo. El manejo del tiempo esla fuente de nuestra grandeza y el origen de nuestras miserias, y es uncomponente esencial de nuestros modelos mentales. La enseñanza estáligada intrínsecamente al tiempo. La función de la enseñanza está tanesencialmente enraizada en la condición humana que resulta obligadoadmitir que cualquiera puede enseñar. Gran parte de los grupos humanosprimitivos carecieron de instituciones educativas específicas. Y todavíamuchas enseñanzas se transmiten así en nuestros días, aun en lassociedades más desarrolladas. Una reflexión sobre los fines de laeducación es una reflexión sobre el destino del hombre, sobre el puestoque ocupa en la naturaleza, sobe las relaciones entre los seres humanos.Las obras que recibimos de manera indirecta a través de los ejemplos degeneraciones superiores a nosotros es educación indirecta es decir que el ser humano tiene la capacidad de aprender con solo ver y que estos aprendizajes influyen a nuestra vida cotidiana; es decir, que nosotrospodemos ser maestros de alguien en algún momento y esto precisamente en todas las generaciones y todavía muchas enseñanzas se transmiten así, en nuestros días aun en la sociedad más desarrolladas. No todo pudeaprenderse en casa o en la calle, se enseña en todas partes, algunas demodo espontaneo y otros con formalidad. Esto no quiere decir que no seaimportante tener una educación formal, guiada por profesores capacitados para dar al individuo una formación con conocimientos abstractos para que el ser humano tenga una mejor educación.

CAPÍTULO 3. El Eclipse de la Familia.

Savater en este capítulo se refiere al papel trascendental que juega lafamilia como institución educativa. Lo que los niños aprenden dentro dela familia, relacionado con su convivencia y relación con otros, participación en juegos colectivos es lo que los estudiosos llamanSocialización primaria, en donde el niño se convierte en un miembro máso menos estándar de la sociedad. La socialización secundaria es lacontinuidad de la socialización del niño, la cual queda a cargo la escuela, grupos de amigos, el trabajo etc. Si la socialización primaria se realizó de modo satisfactorio la socialización secundaria será más fructífera, ya quecuenta con una base sólida sobre la cual asentar conocimientos yenseñanzas. Dentro del ambiente familiar el niño aprende de una formadiferente de la que aprende en la escuela. Dentro de la familia el climaestá dotado de afectividad. Por la afectividad que

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