PLAN DE CLASES

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

BLOQUE CURRICULAR1: Conversación

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Segundo

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar, respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

TIEMPO APROXIMADO: 2 Períodos

EJE DEL APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICOS RECURSOS EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES TÉCNICA E INSTRUMENTO

ESCUCHAR

Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema.

PROCESO

Reconocer: La situación de la comunicación en las conversaciones.

Leer el cuento sin palabras y conversar sobre lo que sucede.

Reconocer nombres de lugares, personajes y frase claves para comprender aspectos de la conversación.

Seleccionar:

Distinguir palabras relevantes en la conversación.

Seleccionar diversos elementos como: los sonidos en las palabras, las palabras en las oraciones y las oraciones en los párrafos.

Anticipar:

Activar toda la información sobre la conversación.

Preparar la comprensión del texto a base de diferentes actividades como:

Identificar a los personajes.

Numerar de 1 al 3 las escenas.

Formular oraciones sobre cada dibujo.

Reconocer colocando una x en el dibujo que expresa lo que quería la niña.

Reconocer cada acción y su respectiva consecuencia.

Formular una oración por cada situación.

Orientar a los estudiantes para que trabajen en el texto páginas 10-11.

Libro de Lengua y Literatura.

Láminas

Fichas

Pinturas

Lápiz

Escucha conversaciones, identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.

TÉCNICA:

Observación.

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

BLOQUE CURRICULAR1: Conversación

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Segundo

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar, respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

TIEMPO APROXIMADO: 1 Período

EJE DEL APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICOS RECURSOS EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES TÉCNICA E INSTRUMENTO

HABLAR Y ESCUCHAR

Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar.

Palabra mano.

PROCESO

Planificar: lo que se quiere decir en las conversaciones.

Conducir: indicar lo que se va a realizar.

Tomar la palabra en el momento idóneo.

Decir todo lo que tiene que decir.

Fomentar y responder las preguntas.

Producir el texto:

Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la conversación.

Orientar a los estudiantes para que realicen las actividades del texto páginas 14 – 15.

Texto 2

Cuaderno

Láminas

Pinturas

Lápiz

Tarjetas

Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales.

TÉCNICA:

Observación.

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

BLOQUE CURRICULAR1: Conversación

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Segundo

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar, respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

TIEMPO APROXIMADO: 8 Períodos

EJE DEL APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICOS RECURSOS EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES TÉCNICA E INSTRUMENTO

TEXTO CONCIENCIA FONOLÓGICA

Utilizar adecuadamente el código alfabético en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso real.

Fonemas: /m/, /o/, /n/, /d/, /e/, /u/, /ñ/, /p/, /i/.

ELEMENTOS DE LA LENGUA TRABAJAR EN FORMA VERBAL

Presentar oraciones.

Leer estas oraciones

Identificar el número de palabras que forma la oración.

Variar el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido.

Añadir más palabras a la oración y reflexionar sobre su significado.

Discriminar, identificar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas iniciales, medios y finales en palabras.

MÉTODO ANALÍTICO ECLÉCTICO

Presentar palabras que contengan los fonemas en estudio y que tienen una sola representación gráfica. /a/, a, /e/, e, /i/, i, /o/, o, /u/, u-w, /m/ - /n/, /d/-d.

Separar en silabas, ir luego al sonido reconstruyendo la palabra, formando nuevas palabras con esas silabas y con algunas nuevas también.

Guiar a los estudiantes en el trabajo con el texto páginas 16 a la 23, de la página 26 a la 29 y de la 32 a la 35.

Orientar a los estudiantes a realizar los ejercicios del texto páginas 42-43.

Carteles

Tarjetas de diferentes colores

Texto

Cuaderno

Pinturas

Lápiz

Gráficos

Láminas

Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos inciales, medios y finales para formar nuevas palabras.

TÉCNICA:

Observación.

INSTRUMENTO:

Lista de cotejo

Escala descriptiva

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

BLOQUE CURRICULAR1: Conversación

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Segundo

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar, respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

TIEMPO APROXIMADO: 8 Períodos

EJE DEL APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICOS RECURSOS EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES TÉCNICA E INSTRUMENTO

LEER

Comprender narraciones escritas desde la elaboración de esquemas o gráficos de la información.

LECTURA: “Patito feo”

PROCESO

PRELECTURA

Analizar para textos.

Recordar los saberes previos sobre la lectura.

Elaborar conjeturas a partir del título, ilustraciones, portada, nombres de personas y palabras clave.

Plantear expectativas en relación al contenido del texto.

LECTURA

Formar preguntas en relación al texto.

Comprender ideas que están explicitas en el texto.

Verificar las predicciones.

Hacer relaciones de lo que el texto contiene y la realidad.

Deducir el significado de palabras nuevas.

Dividir el texto en partes importantes.

Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase. (De quién o quiénes se habla, qué se dice, cómo es o cómo son, en qué lugares, en qué tiempo, etc.)

POSLECTURA

Identificar elementos explícitos del texto (personajes, características, acciones, escenarios, tiempos y objetos)

Establecer secuencias de acciones en esquemas.

Determinar relaciones de antecedente y consecuente.

El maestro/a junto con los estudiantes trabajan con el texto páginas 44 a la 53.

Carteles

Gráficos

Texto

Láminas

Pinturas

Lápiz

Borrador

Identifica información explicita del texto en narraciones.

TÉCNICA:

Observación.

INSTRUMENTO:

Escala descriptiva

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

BLOQUE CURRICULAR1: Conversación

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Segundo

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar, respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

TIEMPO APROXIMADO: 2 Períodos

EJE DEL APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICOS RECURSOS EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES TÉCNICA E INSTRUMENTO

ESCRIBIR

Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisión y reescribirlos revisión y reescribirlos.

“Cuento”

PROCESO

Planificar:

Escribir un cuento.

Indicar para quién va destinado, tener en cuenta la estructura del texto.

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