Pensamiento Pedagogico Romano

EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO ROMANO

Los romanos no valoraban el trabajo manual .

la paideia de transmitió a la cultura romana a través de los filósofos estoicos (aquellos que creían en el destino) ,donde se tradujo como humanitas de la cual proviene la designación de humanidades paro los estudios vinculados a la cultura, el movimiento ideológico filosófico pedagógico , y cultural conocido como humanismo.

Los romanos querían que su forma educación fuera para todo el mundo es decir querían universalizarla.

Existían rangos sociales; los más altos y los que monopolizaban el poder eran los patricios, después los plebeyos, que aunque o eran esclavos igual se les excluía del poder y por los esclavos que eran tratados como objetos.

Su sistema de educación se basaba en tres grados;

A) las escuelas del ludi-magister era la educación básica

B) Las escuelas de lo gramático (a lo que hoy se le conoce como la secundaria)

C) la educación superior que era el rango más alto que una persona podía alcanzar en su preparación académica se enseñaba de forma más especializada lo que era la filosofía y el derecho.

Roma tuvo muchos teóricos de la educación entre los que destacan; catón, marco tulio, cicerón y Seneca

Cicerón : habla sobre el deber para el lo mas importante es saber qué es lo que quieres hacer , dice que todo hombre busca la verdad.

El cree que os animales no planean lo que aran, ataca otras filosofías porque según el no te dicen algo conciso de lo que debes hacer para tu bien para el los demás divagan .

Primero debes definir lo que estas haciendo , lo mas importante e s ser claro en lo que tienes que hacer , dice que todo hombre busca la verdad , el cree que los animales no piensan por decir en lo que van a comer mañana si no que simplemente andan por ahí y si ven comida se la comen ,y si sienten mucha hambre pues se ponen a cazar pero no lo planean .

El cree que el hombre necesita iniciar una profesión ya que necesita hacer algo en el futuro ,habla de que cada hombre es social y con todo ser que interactúan les mantiene su espíritu vivo.

Cree que dada hombre tiene el gusto por querer saber mas, y solo debía obedecer aquel que le enseñara algo ¨bueno¨

No deberías decir que asara algo si no tienes certeza de ello por eso habla de afirmaciones temerarias (decir algo sin saber)

“debes aprender, buscar la verdad”

En conclusión: para él la filosofía habla mucho de los deberes como debes comportarte en sociedad , con tus padres, como hijo etc para el la diferencia entre el hombre y el animal es la razón “el merito de la virtud está en la acción” yo pienso que si ya que consideraban que tenias que hacer cosas no solo estudiar por estudiar y como veían a la educación como algo utilitario ,esa educación tenia que servir para hacer algo.

QUINTILIANO

Dice que nada serbia alguien que dice que algo es bueno, que debes portarte bien si el mismo no se portaba bien

Dio a conocer algunos puntos para reconocer a un niño inteligente y talentoso

Decía que un maestro debía reconocer el carácter y las habilidades de un niño con solo tenerlo enfrente ¿Qué como se daría cuenta que era inteligente? Al ver que el niño entendía y memorizaba bien

Los niños inteligentes se separan de los lerdos inertes (osea que no se mueven) para él, el niño “bueno” va a estar todo el tiempo aprendiendo

Tampoco puede estar todo el tiempo aprendiendo más bien debe haber un cierto equilibrio ya que si dejas descansar al niño todo el tiempo se volverá flojo pero si lo obligas todo el tiempo a estar estudiando terminara por odiarlo , Quintiliano dice que no importa que el niño sea muy pequeño que de hecho es la mejor etapa para poder formarlo ,que si desde

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