Principios Bioeticos E Intercultaralidad

1. Aprendizaje in situ:

¿Qué es?

El aprendizaje in situ es una metodología que promueve el aprendizaje en el mismo entorno en el cual se pretende aplicar una competencia.

¿Cómo se realiza?

a) Se selecciona el entorno

b) Se prepara a los alumnos para enfrentarse al entorno

c) Se supervisa el desempeño y la adaptación al entorno por parte del estudiante

d) Se da seguimiento a las actividades exigidas al alumno en el entorno en relación con determinadas competencias.

¿Para qué se utiliza?

El aprendizaje in situ permite:

Formar competencias en los mismos entornos en los cuales se aplican.

Analizar con profundidad un problema,

Desarrollar la capacidad de búsqueda de información, así como su análisis e interpretación.

Desarrollar la capacidad de búsqueda de información, así como su análisis e interpretación.

Favorecer la generación de hipótesis, para luego someterlas a prueba y valorar los resultados.

Vincular el mundo académico con el mundo real.

Favorecer el aprendizaje cooperativo

Desarrollar la habilidad de toma de decisiones.

2. Simulación:

¿Qué es?

La simulación es una estrategia que pretende representar situaciones de la vida real en la que participan los alumnos actuando roles, con la finalidad de dar solución a un problemas o, simplemente, para experimentar una situación determinada.

Permite que los alumnos se enfrenten a situaciones que se pueden presentar en el ámbito laboral para desarrollar en ellos estrategias de prevención y toma de decisiones eficaces.

¿Cómo se realiza?

a) Se presenta la dinámica a los alumnos considerando las reglas sobre las cuales se realizara la simulación. En el caso de la simulación con herramientas especificas, se requiere de un arduo trabajo previo para introducir a los alumnos a su uso.

b) Se presenta el caso al estudiante o estudiantes sobre el cual se llevara a cabo la simulación.

c) Se propicia una interacción de los alumnos en una simulación dada. El ambiente debe ser relajado para que actúen con la mayor naturalidad posible y para que fluya la creatividad.

d) Se puede sustituir las actuaciones de los personajes por alumnos que aun no han participado.

e) Finalmente se debe realizar una evaluación de la situación representada, para identificar actuaciones asertivas y que ameriten mejora.

¿Para qué se utiliza?

La simulación ayuda a:

Favorecer practicas innovadoras

Solucionar problemas

Transferir conocimientos, habilidades y capacidades a diversas áreas del conocimiento

Favorecer la metacognición

3. Tópico generativo:

¿Qué es?

El tópico generativo es una metodología que representa un desafío cognitivo para los alumnos que tendrán que resolver a través de la reflexión. Esto incluye temas, conceptos, teorías o ideas, los cuales son el punto de partida para la enseñanza de comprensiones profundas.

Esta estrategia es central para una o más asignaturas, ya que permite establecer relaciones entre la escuela, el mundo cotidiano del alumno y la sociedad; los temas son de interés tanto para los docentes como para los alumnos.

¿Cómo se utiliza?

a) Se fomenta un espacio de reflexión con otros compañeros mediante una lluvia de ideas en relación con un tema o con aspectos interesantes de la asignatura que imparten.

b) Se aportan ideas en relación con los temas que suscitaron interés en los alumnos.

c) Se confecciona una red de ideas en relación con sus aportaciones y las de sus compañeros.

d) Se identifican las partes de la red de ideas donde existen mas conexiones

e) Se buscan temas que susciten polémica, que generen diversos puntos de vista y que permitan formular opiniones.

f) Se plantea como se va tratar el tópico generativo

g) Se plantea a los alumnos el tópico generativo, ya sea como un tema, una teoría, un concepto o una pregunta.

¿Para qué se utiliza?

El tópico generativo contribuye a:

Solucionar problemas

Identificar los conocimientos previos

Desarrollar la comprensión

Llevar a cabo tareas de aprendizaje complejas

Desarrollar la capacidad de búsqueda de información e investigación

Desarrollar el pensamiento crítico: análisis, síntesis, evaluación y emisión de juicios.

4. Foro:

¿Qué es?

El foro es una representación breve de un asunto por un orador (en este caso un alumno), seguida por preguntas, comentarios y recomendaciones. Carece de la formalidad que caracterizan al debate y al simposio.

Una modalidad del foro de discusión es realizarlo de manera escrita o incluso si los niños cuentan con clases de computación se puede realizar de manera electrónica a través del uso de internet. El profesor destina un espacio en un sitio web para intercambiar ideas con sus alumnos sobre temas de actualidad y de interés para el grupo.

¿Cómo se realiza?

a) Se presenta y se expone un tema de interés, una situación o un problema sin resolver.

b) El alumno seleccionado presenta el tema

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