REGULACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

REGULACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

GABRIEL ZAVALA CECyTEH OMITLAN

La regulación pertenece a las estrategias meta cognitivas permite el constante equilibrio de los procesos de aprendizaje, durante la realización de las actividades académicas, con sus elementos conceptuales y estratégicos. Aprender está relacionado con el pensar, es por eso que hay que ayudar al alumno a pensar, mejorando cada día las estrategias o habilidades de ese pensamiento (Beltrán, 1993)

La evaluación de las competencias implican el aprendizaje de:

1. HECHOS. Memorización

2. CONCEPTOS. Por equipos

3. PROCEDIMIENTOS. Practica

4. ACTITUDES. Autonomía

Las funciones de la evaluación son.

1. Pedagógica

Las funciones pedagógicas de la evaluación constituyen la legitimación más explícita para su realización, pero no son las razones más determinantes de su existencia. Como estas funciones no son las únicas, sería conveniente que cada vez que se recomienda un modelo o técnica para evaluar desde una óptica pedagógica, se piense en qué consecuencias tendrá para otras funciones.

2. Social

Las funciones sociales que tienen que ver con la certificación del saber, la acreditación, la selección, la promoción. Los títulos que otorgan las instituciones educativas, a partir de resultados de la evaluación, tienen esencialmente la cualidad de simbolizar la posesión del saber y la competencia, en función de los valores dominantes en cada sociedad y momento.

Los momentos de la evaluación son:

Tiempo: Ev. Inicial Antes de…. Ev. Procesual Durante…. Ev. Final Después de….

Función: Diagnóstica Formativa Sumativa

Contenidos y aplicaciones: • Evaluación de los alumnos • Evaluación de los profesores de los centros • Evaluación de los procesos • Evaluación del sistema educativo

Ejecutores: • Profesores • Alumnos • Administración educativa

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