Resumen Capítulos Del 1 Al 6 De Sampieri (5ta Edición)

Capítulo 1. El proceso de investigación y los enfoques cuantitativo y cualitativo: hacia un modelo integral

En este capítulo se habla de las definiciones de los enfoques cuantitativo, cualitativo y multimodal de una investigación y sus características y ejemplos, esto se habla para saber cuál es mejor enfoque dependiendo de la orientación que lleve el trabajo de investigación.

El enfoque cuantitativo, se utiliza la recolección de datos para comprobar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento (Hernández, Fernández y Baptista, 2003; 6), se emplea la medición numérica, conteo y uso de la estadística empleando instrumentos de medición estandarizados, ofreciendo la posibilidad de generar resultados y control sobre los mismos.

Las características que destacan en el enfoque cuantitativo son las siguientes: primero se debe elegir una idea, que se transforma en preguntas de investigación, que se derivan en hipótesis y variables, mide y analiza las variables de medición, y se establece una serie de conclusiones respecto a la (s) hipótesis.

Las características principales del enfoque cualitativo son:

Se pueden desarrollar preguntas e hipótesis (si se requieren) antes, durante y después de la recolección

El análisis estas actividades sirven para descubrir cuáles son las preguntas de investigación y después para responderlas.

Lo importante en este enfoque es comprender el fenómeno, la realidad de lo que se esta estudiando.

Este enfoque se fundamenta en el método hipotético-deductivo

El enfoque cualitativo se basa en la opinión o en las experiencias de las personas que la emplean, es un método formal no matemático, ya que no se utiliza la medición numérica.

Este enfoque se enfoca en el método inductivo

El enfoque multimodal “triangulación” es aquel enfoque que constituye el mayor nivel de integración entre los enfoques cuantitativo y cualitativo, donde ambos se combinan durante todo el proceso de investigación. (Hernández, Fernández y Baptista, 2003;22).

El enfoque cuantitativo ha sido más usado en ciencias como la Física, Química y Biología, son más propios para las ciencias exactas, mientras que los cualitativos se utilizan para las disciplinas humanísticas como la Antropología, Sociología, Psicología, Etnografía, etc.

Capítulo 2. La idea: nace un proyecto de investigación

En este capítulo se hace mención de como se puede hacer para encontrar una idea para una investigación, los medios y entornos en los se pueden formular planteamientos de investigación científica.

¿Cómo se originan las investigaciones? Las investigaciones se originan en ideas, para iniciar una investigación es necesario tener una idea, que se puede obtener del mundo que nos rodea, de nuestro trabajo, de la sociedad, de los medios de comunicación, de internet, de revistas, periódicos, o de otros artículos científicos o de lo que observemos en nuestra vida cotidiana.

¿Cómo surgen las ideas? Las ideas pueden surgir donde se congregan grupos (restaurantes, escuelas, industrias, etc.). Incluso al estar navegando en Internet uno puede generar una idea por muy vaga que sea, puede concretarse en una buena idea para un tema de investigación.

En general ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que se transformen en ideas precisas y estructuradas.

Si el investigador posee una idea, debe de estar familiarizado con ella y estar en el campo de conocimiento donde encontró esta idea.

Si se tienen conocimientos relacionados con el tema (investigaciones, estudios) ayuda a:

• No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado muy a fondo

• Estructurar formalmente la idea de investigación

• Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación

Cuando mejor se conoce un tema es evidente que el proceso de refinamiento de la idea será eficiente y rápido, se podría decir que hay:

• Temas ya investigados, estructurados y formalizados

• Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados

• Temas poco investigados y poco estructurados

• Temas no investigados

Según Danhke (1986) los criterios para genera ideas son los siguientes:

• Las buenas ideas intrigan y alientan al investigador de manera personal

• Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas pero sí novedosas

• Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas

• Las buenas ideas pueden servir para generar nuevas interrogantes y cuestionamientos

CAPITULO 3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: OBJETIVOS, PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Y JUSTIFICACIÓN

Se trata de la manera en que la idea se desarrolló y se transforma en el planteamiento del problema de investigación, se destacan tres importantes elementos para plantear un problema que son: Objetivos, preguntas de investigación y Justificación del estudio, relacionando los enfoques cuantitativo, cualitativo o mixto.

• Se hace el autor referencia a una pregunta la cual nos hace ver que no es más que afinar y estructurar formalmente la idea de investigación. Dicha pregunta es la siguiente:

¿Qué es plantear el problema de investigación?

• El problema a plantear llega a tener llega a tener parte en diferentes momentos de la investigación, bajo algunos de los enfoques.

Ackoff (1967) señala que: Un problema planteado correctamente está parcialmente resuelto.

Kerlinger (2003), dice que los criterios para plantear un problema de investigación son:

o El problema debe expresar una relación entre dos o más variables

o Debe estar formulado claramente

o Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica (cuantitativo) o una recolección de datos (cualitativo), es decir, la factibilidad de observarse en la realidad o en un entorno.

• Los estudios cualitativos también son empíricos. Una investigación cualitativa inductiva recolecta datos en un ambiente, situación o evento, el planteamiento del problema surge en cualquier fase del proceso.

¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación?

Los elementos para plantear un problema y están relacionados entre sí son tres:

1. Objetivos de investigación.

Primero es necesario establecer qué pretende la investigación, cuáles son sus objetivos.

Estos objetivos tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación de deben ser expresados con claridad, ya que son guías de estudio.

En el transcurso de la investigación es posible que surjan más objetivos o se modifiquen los planteados o inclusive se sustituyan por otros.

2. Preguntas de investigación

Es conveniente plantear a través de una o varias preguntas el problema que se estudiará. No siempre las preguntas o la pregunta se comunica el problema en su totalidad, las preguntas deben resumir lo que habrá de ser la investigación. Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos, más bien constituyen ideas iniciales que es necesario refinar y precisar para que guíen el comienzo de una investigación.

Bajo un esquema cualitativo es posible que en un primer momento las preguntas sean generales y que posteriormente vayan precisándose.

3. Justificación de la investigación

La justificación es necesaria exponiendo sus razones. En muchos casos se tiene que explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y los beneficios que se derivarán de ella. Esto occurre para cualquier tipo de enfoque que se emplee.

Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación:

• Conveniencia. ¿Para qué sirve?

• Relevancia social. ¿Qué alcance social tiene?

• Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver alguún problema real?

• Valor teórico.

• Utilidad metodológica. ¿la investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?

Viabilidad de la investigación

Se refiere a la factibilidad en la realización de un estudio en cuanto a la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determirán los alcances de la investigación.

Consecuencias de la investigación

Se refiere a las repercusiones positivas o negativas que esl estudio implica en los ámbitos ético y estético.

Capítulo 4. Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica.

Un marco teórico implica analizar teorías, investigaciones y antecedentes que se consideren válidos para el encuadre del estudio. No es sinónimo de teoría.

En este càpitulo se aborda la manera de contextualizar el problema de investigación planteado, integrando un marco teórico o de referencia.

Las funciones principales que destacan del marco teorico son:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudiO.

3. Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original.

4. Conduce al

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