Salud, Alteraciones y Prevención en Educación Inicial (051) UNA 2016

Salud, Alteraciones y Prevención en Educación Inicial (051) UNA 2016

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO

SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO

AREA EDUCACIÓN

MENCIÓN PREESCOLAR

PLAN DE CURSO

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre: Salud, Alteraciones y Prevención en Educación Inicial

Código: 051

U.C: 04

Carrera: Educación Mención Preescolar

Código: 542

Semestre: II

Prelaciones: Ninguna

Requisito: Ninguno

Autora: María Elvira Linguanti

Actualización: Oriza Carrera

Evaluadora: Oriza Carrera

Diseñador

académico: Wendy Guzmán

Nivel Central

Caracas, marzo 2018

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UNA 2016

II. FUNDAMENTACIÓN

El curso Salud, Alteraciones y Prevención en Educación Inicial está

ubicado en el segundo semestre del Plan de Estudios de la Carrera Educación

Mención Preescolar, es obligatorio pues se encuentra inserto en el bloque de los

conocimientos específicos de la carrera.

A través del estudio teórico y la aplicación instrumental de los conocimientos

se le proporcionará al estudiante las competencias en el saber, hacer y ser que lo

conlleven al logro del objetivo general del curso, que es organizar actividades

para la prevención tomando en cuenta las variables biológicas, sociales,

psicológicas y ambientales y sus influencias en el desarrollo del niño y la niña de

0 a 7 años de edad.

Las estrategias instruccionales planteadas han sido diseñadas de tal manera

que, conducen el aprendizaje del estudiante progresivamente, desde los

conceptos básicos sobre la salud, alteraciones y prevención hasta la complejidad

de elaborar un plan de acción sustentado teóricamente para abordar/solucionar

una situación detectada en un Centro de Educación Inicial.

De acuerdo con el diseño curricular, el perfil del egresado está asociado a

los pilares de la educación: saber, hacer y ser. En cuanto al saber, se requiere

formar un docente capaz de interactuar con miembros de las comunidades a fin

determinar sus necesidades, que comprenda su función como investigador, que

pueda aplicar al quehacer cotidiano como docente, actividades y estrategias que

favorezcan el desarrollo integral del niño y la niña considerando para ello la salud

y la prevención en sus definiciones amplias que involucran las variables

biológicas, psicológicas, sociales y ambientales.

En cuanto al rasgo del hacer, el estudiante debe prepararse para investigar

problemas relacionados con la atención integral de niños y niñas de 0 a 7 años y

de la comunidad en la cual se encuentra los Centros de Educación Inicial y

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basado en ello, planificar experiencias significativas que lo hagan partícipe de la

solución de problemas socioeducativos.

En cuanto al ser, se espera que el futuro docente sea administrador de los

procesos educativos que involucran al niño, la niña, la familia y la comunidad.

Además, de ser innovador en la propuesta de actividades que den solución a los

problemas relacionados con las diferentes variables de la salud.

Para responder a los requerimientos que se establecen en el diseño

curricular de la Carrera Educación Mención Preescolar y que están en

consonancia con el perfil del docente que se necesita para la atención integral de

la población del nivel de Educación Inicial, este curso consta de una selección de

lecturas obligatorias y complementarias, las cuales estarán disponibles, en las

salas de recursos múltiples de los Centros Locales, con el fin de que el estudiante

tenga acceso a ellas en el momento que lo requiera previendo la disponibilidad en

y horario de dichas salas, así mismo será entregado en el almacén del Centro

Local.

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III. PLAN DE EVALUACION

MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO

Trabajo Práctico 1 1, 2, 3 y 4 M: 1

U: 1, 2, 3, 4

ASIGNATURA: Salud, Alteraciones y Prevención en Educación Inicial

CÓD.: 051 CRÉDITOS: 04 SEMESTRE: II LAPSO:

CARRERA: Educación Mención Preescolar

Responsable: Horario de atención:

Teléfono: Correo electrónico:

Evaluador:

Asesor del curso: Horario de atención del asesor:

Teléfono: Correo electrónico del asesor:

Trabajo Práctico 2 5 M: 1

U: 5

Objetivo del curso: Organizar sistemáticamente actividades de prevención, tomando en cuenta las variables biológicas, psicológicas, sociales y

ambientales que influyen en la salud y en las alteraciones del desarrollo del niño de 0 a 7 años.

M U O OBJETIVOS

1 1 Explicar los términos de salud, prevención y alteraciones del desarrollo desde su conceptualización, características, marco legal

en Venezuela y su relación con la Educación Inicial.

2 2 Explicar las variables biológicas que influyen en la salud y en las alteraciones del desarrollo del niño de 0 a 7 años.

3 3 Explicar las variables psicológicas y sociales que influyen en la salud y en las alteraciones del desarrollo del niño de 0 a 7 años.

4 4 Caracterizar las variables ambientales que influyen en la salud y en las alteraciones del desarrollo del niño de 0 a 7 años.

1

5 5 Planear actividades orientadas a la promoción de la salud y la prevención en la Educación Inicial.

Puntaje máximo: 7 ptos.

Criterio de dominio: 5 ptos.

Objetivo 1 2 3 4 5

Peso en puntos 1 1 1 1 3

Peso acumulado Calificación

1-2 1

3 2

4 4

5 6

6 8

7 10

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PONDERACIÓN DE OBJETIVOS

 La ponderación de objetivos consiste en la asignación de peso o valor numérico dado a los objetivos del Plan de

Evaluación de una asignatura. Esta estrategia de evaluación se deriva del artículo N° 45 de la Normativa de

Evaluación vigente en la Institución.

 La escala para ponderar los objetivos es de 1 a 10 puntos.

 La sumatoria de los pesos asignados a cada objetivo del Plan de Evaluación determina un valor numérico que

constituye la “Puntuación Máxima Posible” a obtener por el estudiante en una asignatura.

 La puntuación mínima necesaria para aprobar una asignatura se denomina “Criterio de Dominio de la

Asignatura”.

La determinación de la calificación final obtenida por el estudiante en una asignatura de relaciona con la puntuación

alcanzada por éste y con los valores de la escala de calificación de la Universidad.

TABLA DE PONDERACIÓN DETERMINACIÓN DE LA CALIFICACIÓN

Puntuación máxima de la asignatura: 7 puntos

Criterio de dominio de la asignatura: 5 puntos Nota: esta tabla debe ser confirmada por el CIIUNA

PONDERACIÓN DE OBJETIVOS

Objetivos Peso en Puntos

1 1

2 1

3 1

4 1

5 3

TABLA PARA DETERMINAR LA CALIFICACIÓN

FINAL DE LA ASIGNATURA

Puntaje Acumulado Calificación

1-2 1

3 2

4 4

5 6

6 8

7 10

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IV. DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO

Objetivo Contenido

1. Explicar los términos de salud, prevención y

alteraciones del desarrollo desde su

conceptualización, características, marco

legal en Venezuela y su relación con la

Educación Inicial.

Concepto de salud:

 Tipos

Crecimiento y desarrollo:

 Definición

 Características

 Etapas del crecimiento:

o Prenatal

o Recién nacido

o Lactante

o Segundo año

o Etapa preescolar

Prevención:

 Tipos

o Primaria

o Secundaria

o Terciaria

Alteraciones del desarrollo:

 Concepto de alteraciones.

 La ONU-UNESCO frente a la situación mundial de los niños con

necesidades educativas especiales.

 Marco legal.

 Resolución 2005.

 Retardo mental.

 Trastornos generalizados del desarrollo.

 Discapacidad sensorial.

Objetivo del curso: Organizar sistemáticamente actividades de prevención, tomando en cuenta las

variables biológicas, psicológicas, sociales y ambientales que influyen en la salud y en las

alteraciones del desarrollo del niño de 0 a 7 años.

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Objetivo Contenido

 Discapacidad motora.

 Impedimentos múltiples.

 Trastornos conductuales.

 Niños superdotados.

 Dificultades de aprendizaje.

Marco legal de la salud en Venezuela

 La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y la

salud.

2. Explicar las variables biológicas que

influyen en la

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