TEMA 1: Clasificación De Los Trastornos Psicomotores. LECTURA: LOS TRASTORNOS PSICOMOTORES*

TEMA 1: Clasificación de los trastornos psicomotores.

LECTURA:

LOS TRASTORNOS PSICOMOTORES*

MANIFESTACIONES. ABORDAJE TERAPÉUTICO.

Los trastornos psicomotores y los trastornos afectivos están estrechamente intrincados, se interinfluyen y refuerzan mutuamente. Relación y técnicas se completan y asocian para devolver al sujeto no solo mayores posibilidades, sino también más autonomía y equilibrio.

A.- PRINCIPALES ASPECTOS DE LOS TRASTORNOS PSICOMOTORES.

La noción del trastorno psicomotor es una de las más difíciles de definir: intrincación de los factores, carácter evolutivo de las manifestaciones, multiplicidad de las formas y los contenidos. Toda prueba de clasificación choca con esta movilidad, con esta interpresentación, y nuestros conceptos son importantes para establecer distinciones lo bastante claras entre las diversas categorías de dificultades, para diferenciarlas verdaderamente como a entidades autónomas.

Nociones que podrían parecer determinantes o determinadas, como las de “dotación” y “maduración”, plantean ya el problema en términos antiguos. Algunos aspectos de los trastornos psicomotores se vuelven a encontrar con gran frecuencia en los sujetos que hemos observado. Es lo que ocurre en los trastornos del esquema corporal y de la estructuración temporospacial, los retrasos de maduración y algunas disarmonías tónicomotoras.

I.- TRASTORNOS DEL ESQUEMA CORPORAL (Y DE LA ESTRUCTURACIÓN TEMPOROSPACIAL).

Los trastornos del esquema corporal cubren toda una serie de pisibilidades, todas las cuales no son accesibles a una observación objetiva, y nuestra apreciación se hace casi siempre a partir de datos extremadamente fragmentarios y fluctuantes. En nuestro balance tenemos esencialmente dos aspectos del esquema corporal:

- Conocimiento del cuerpo: dato intelectualizado, función del nivel, que no siempre es significativo; un conocimiento corporal correcto, que no significa forzosamente ausencia de trastorno.

- Utilización del cuerpo: es el elemento más importante de nuestra observación, y, en general, a este nivel es donde se traducen más claramente las dificultades.

Las perturbaciones de la estructuración espacial y temporal son constantes, variable en su forma e intensidad, dando a veces un verdadero cuadro de “dispraxia”. No es raro comprobar paralelamente pequeñas discordancias de lateralidad, dificultades de coordinación y trastornos del tono.

II.- RETRASOS DE MADURACIÓN.

Se hallan también muy unidos a la historia del niño, y deben ser considerados en la misma perspectiva evolutiva global. Pero

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