TEMA 1. DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD PREVIA

Escrito a partir de la experiencia docente de los siguientes conceptos:

APRENDIZAJE

Aprender es adquirir el conocimiento de algo por medio de la experiencia o estudio grabándolo en la memoria, y utilizarlo en situaciones posteriores.

RENDIMIENTO ESCOLAR

Es necesario entender que el rendimiento escolar generalmente es evaluado, se puede medir a través de calificaciones escolares, o en términos de bien y mal. El rendimiento escolar además de que es un tipo de medición, cuando el rendimiento escolar de un alumno es malo, como reprobar, bajas calificaciones, deserción, se habla de que existe un fracaso escolar.

APRENDIZAJE ESCOLAR

Se concibe como una confrontación entre el antiguo conocimiento y el nuevo conocimiento, donde el individuo experimenta una situación problemática (conflicto cognitivo) y es capaz de realizar un aprendizaje de una nueva información que se considera como verdadera.

Para poder contestar la pregunta:

¿qué se entiende por aprendizaje? es necesario contestar ¿cómo es posible el conocimiento? ¿Cómo es posible pasar de un conocimiento menor a uno mayor? ¿Qué papel tienen el individuo en el acto del conocimiento?

Entonces las respuestas son que el individuo es el que va construyendo el conocimiento o reconstruyéndolo, el individuo tiene un papel esencial, donde la relación sujeto-objeto es dialéctica e interactuar para poder producir un aprendizaje significativo al individuo, es decir el sujeto es un organismo activo que selecciona la información que le llega del mundo exterior, las filtra y les da sentido, donde los sentidos del sujeto son los principales protagonistas del acto de conocer.

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Lo entendemos como la dificultad que el alumno presenta en las distintas áreas de estudio, manifestando desinterés al aprender y trae como consecuencia la deserción escolar. Los factores de riesgo del estudiante incluyen déficits cognitivos, del lenguaje, escasas habilidades sociales y problemas emocionales y de la conducta. El bajo rendimiento se puede desaparecer con estrategias de enseñanza adecuadas.

FRACASO ESCOLAR

Es el hecho de concluir una determinada etapa en la escuela con calificaciones no satisfactorias, lo que se traduce en la no culminación de la enseñanza obligatoria.

Fracaso escolar es toda insuficiencia detectada en los resultados alcanzados por los alumnos en los centros de enseñanza respecto a los objetivos propuestos para su nivel, edad y desarrollo, y que se expresa a través de negativas calificaciones escolares.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Un niño con problemas se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problema simplemente no puede hacer lo mismo que los demás, aunque su nivel de inteligencia sea el mismo.

CARACTERÍSTICAS DE UN NIÑO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE QUE HAYAMOS ATENDIDO:

A) IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO (EDAD, SEXO, SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA Y CONSTELACIÓN ESCOLAR)

La identificación del niño la realiza el docente, haciendo un diagnóstico, asentando su nombre, edad, sexo, situación socioeconómica y vida familiar, es decir se recomienda elaborar un expediente del alumno donde se explique los problemas detectados y darle seguimiento, en nuestra práctica docente hemos encontrado por lo menos un alumnos con las siguientes características:

B) DESCRIPCIÓN DEL COMPORTAMIENTO DEL NIÑO

Podemos identificarlos porque los alumnos tienen:

- Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.

- Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.

- Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, escritura y/o matemáticas.

- Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras.

- Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los números al revés.

- Falta de coordinación al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un lápiz o atarse el cordón del zapato.

- Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos.

- Tendencia a la irritación a manifestar excitación con facilidad.

C) CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA

Escaso o nula:

*Estimulación de nuestros hijos

*Interacción familiar

*Responsabilidad hacia sus hijos

*Motivación para que participen y se desenvuelvan en su entorno

*Tiempo para hablar y leer con los hijos

“Un buen padre, vale más que cien maestros. (J.J. Rousseau)”

D) RELACIÓN CON EL MAESTRO Y COMPAÑEROS DE CLASE

Cuando el alumno tiene dificultades para entender, seguir tareas e instrucciones, problemas para recordar, facilidad para extraviar cosas, así como la dificultad para la lectura, la escritura y las matemáticas, las relaciones con el maestro y los compañeros se caracteriza por:

-El docente y los compañeros de clase no incluyen al alumno en las actividades escolares.

-No le dan importancia si el alumno todavía no entiende la tarea a realizar.

-Los compañeros no lo quieren de compañero de banca por su facilidad de extraviar las cosas.

-Existe dificultad para la lectura, la escritura y las matemáticas, por lo que el alumno no tiene la oportunidad de participar en clase y sobresalir.

-Difícilmente encuentra el apoyo con sus compañeros y profesores. El profesor por su incapacidad de realizar un diagnóstico oportuno que pueda contribuir a la solución parcial o total de la problemática.

E) PROBLEMAS QUE PRESENTA

- Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.

- Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.

- Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemáticas.

- Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras.

- Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los números al revés.

- Falta de coordinación al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas como sujetar un lápiz o atarse el cordón del zapato.

- Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artículos.

- Tendencia a la irritación a manifestar excitación con facilidad.

DESCRIBA UNA SITUACIÓN ESCOLAR OBSERVADA DONDE LAS CARACTERÍSTICAS PROBLEMÁTICAS DEL NIÑO INFLUYA EN SU RENDIMIENTO ESCOLAR.

A) COMPORTAMIENTO Y EJECUCIÓN ACADÉMICA DEL NIÑO

El alumno trata arduamente de seguir al pie de la letra las instrucciones, de concentrarse, pero tiene dificultad para aprender, el apoyo del docente y padres de familia es fundamental, con la finalidad de mejorar su rendimiento escolar.

B) TAREA ENCOMENDADA Y DÉFICIT ESPECÍFICO

Cuando se le encomienda al alumno una tarea específica, tiene dificultad con la dominación de las destrezas básicas de lectura, escritura y matemáticas, recordar lo que alguien le acaba de decir, entonces nosotros los docentes tenemos la responsabilidad de detectar estas situaciones y darle seguimiento con apoyo de los padres de familia, con el objetivo de elevar su rendimiento escolar.

C) REACCIONES DE LOS COMPAÑEROS DE CLASE

-Muchas veces los compañeros de clase se reúsan a incluir al alumno en las actividades de equipo.

-Los compañeros no les interesa si su compañero todavía no entiende la tarea a realizar.

-Los compañeros no lo quieren de compañero de banca por su facilidad de extraviar las cosas.

-Existe dificultad para la lectura, la escritura y las matemáticas, por lo que el alumno no tiene la oportunidad de participar activamente con sus compañeros de clase y sobresalir.

-Difícilmente encuentra el apoyo con sus compañeros y es blanco de burlas lo cual no favorece la situación.

D) REACCIÓN PROPIA FRENTE A LA EJECUCIÓN DEL NIÑO

El niño trata arduamente de concentrarse para seguir las instrucciones, para la realización de tareas, pero al verse fracasado, muchas veces ya no quiere seguir tratando, entonces el docente debe hacer una reflexión acerca de su práctica docente, considerando la actuación de los niños con problemas de aprendizaje.

E) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EMPLEADAS POR USTED

DIFICULTAD PRESENTADA ESTRATEGIA PROPUESTA

Lectura Se premiará con una ficha cada dos, tres o cuatro palabras bien leídas: favorecerá el incremento de su atención en la lectura y los errores se reducirán.

Grupos

consonánticos, como tr/bl/pr/bl/. Diariamente leer tarjetas que contengan palabras con esos grupos consonánticos. Jugar a visualizarlas y representar por escrito.

Rechaza leer Es importante iniciarse de nuevo en la lectura a través de textos muy cortos, escogidos por el mismo niño y a través de acuerdos con el educador (después de terminar la lectura obtendrá un privilegio).

- Lectura compartida: el niño comparte la lectura con el educando o con otros niños.

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