FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y LA MONOGRAFÍA

FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y LA

MONOGRAFÍA

Lic. Oscar Alberto Morales

M. Sc. Lectura y Escritura

Departamento de Investigación

Facultad de Odontología

INTRODUCCIÓN

La investigación es un elemento esencial para quienes hacemos vida académica en

el ámbito universitario. Además de la docencia, los profesores universitarios deben

desarrollar actividades de investigación, es decir, la producción de conocimientos, la

interpretación, la explicación de la realidad. El proceso de investigación, en cualquiera de

sus enfoques y modalidades, se completa con la divulgación de los resultados, con la

publicación: tesis, trabajos de grado, informes de investigación, artículos, presentación de

casos clínicos, monografías, entre otras. El Comité Internacional de Editores de Revistas

Médicas, la Asociación Americana de Psicología (APA), Velásquez Jones (1986), Bono y

de la Barrera (1998) y Carlino (2002) sustentan esta afirmación.

El propósito fundamental de este trabajo es describir el proceso de investigación

documental, y caracterizar la monografía. La monografía es el texto de información

científica por medio del cual se dan a conocer los resultados de la investigación

documental. En este sentido, para definir y caracterizarla, es preciso antes describir,

analizar y reflexionar sobre el proceso de indagación que lleva a ésta.

Existen autores que señalan que no se puede llamar investigación a este tipo de

ejercicio, ya que toda investigación conlleva la documentación. Sin embargo,

reivindicamos el sentido de investigación de esta práctica, puesto que la entendemos como

un proceso de construcción de conocimientos, un proceso de descubrimiento, de

explicación de una realidad que se desconocía. Se procura, en ese sentido, llevar a cabo un

trabajo sistemático, objetivo, producto de la lectura, análisis y síntesis de la información

producida por otros, para dar origen a una nueva información, con el sello del nuevo autor.

La presente exposición se ha estructurado de la siguiente manera:

Inicialmente, se presentan algunas ideas sobre la investigación documental

(documentación); luego, se presentan los pasos que sugieren la Universidad Nacional

Abierta (UNA) (1985), Alfonso (1995) y Vásquez (1994) para la realización de una

investigación documental; posteriormente se define qué es la monografía y; finalmente se

describe la estructura de la monografía, se caracteriza y definen cada una de sus partes. 2

INVESTIGACIÓN DOCUMNETAL

Según Alfonso (1995), la investigación documental es un procedimiento científico,

un proceso sistemático de indagación, recolección, organización, análisis e interpretación

de información o datos en torno a un determinado tema. Al igual que otros tipos de

investigación, éste es conducente a la construcción de conocimientos.

La investigación documental tiene la particularidad de utilizar como una fuente

primaria de insumos, mas no la única y exclusiva, el documento escrito en sus diferentes

formas: documentos impresos, electrónicos y audiovisuales. Sin embargo, según Kaufman

y Rodríguez (1993), los textos monográficos no necesariamente deben realizarse sobre la

base de sólo consultas bibliográficas; se puede recurrir a otras fuentes como, por ejemplo,

el testimonio de los protagonistas de los hechos, de testigos calificados, o de especialistas

en el tema. Las fuentes impresas incluyen: libros enciclopedias, revistas, periódicos,

diccionarios, monografías, tesis y otros documentos. Las electrónicas, por su parte, son

fuentes de mucha utilidad, entre estas se encuentran: correos electrónicos, CD Roms, base

de datos, revistas y periódicos en línea y páginas Web. Finalmente, se encuentran los

documentos audiovisuales, entre los cuales cabe mencionar: mapas, fotografías,

ilustraciones, videos, programas de radio y de televisión, canciones, y otros tipos de

grabaciones.

Las formas de hacer referencias a todos estos documentos están amplia y

detalladamente explicadas en los manuales de referencias, entre lo cuales cabe mencionar:

APA (2201) y el Comité Internacional de Editores de Revistas Biomédicas (2001).

Como en el proceso de investigación documental se dispone, esencialmente, de

documentos, que son el resultado de otras investigaciones, de reflexiones de teóricos, lo

cual representa la base teórica del área objeto de investigación, el conocimiento se

construye a partir de su lectura, análisis, reflexión e interpretación de dichos documentos.

En dicho proceso se vive la lectura y la escritura como procesos de construcción de

significados, vistos en su función social. En cuanto a la lectura, se tiene la posibilidad de

elegir los textos que se desean leer y aquéllos que son pertinentes y significativos para las

investigaciones. No se persigue un significado único; se busca la construcción de la propia

comprensión del texto, la explicación de la realidad a la que se hace referencia. La lectura

es, en este sentido, un instrumento de descubrimiento, de investigación, de esparcimiento y

de aprendizaje; por lo tanto, es fundamental para el desarrollo de los proyectos.

La escritura, al igual que la lectura, está presente permanentemente en el desarrollo

de los proyectos. En este proceso, escribir es construir significados, es compartir, por

escrito, el producto de la indagación, las reflexiones, observaciones, vivencias, lecturas,

entre otras. Se escribe con propósitos claros y para una audiencia real. Por lo general, se

escribe para compartir con otros, los estudiantes que consultarán en la biblioteca el

resultado de sus indagaciones, los pares o la comunidad académica en general. 3

Existe, según Alfonso (1995), la UNA (1985) y Vásquez (1994), una serie de pasos

para desarrollar la investigación documental y hacer de ésta un proceso más eficiente,

conducente a resultados exitosos. Debe considerarse, sin embargo, que dicho procedimiento

no implica la prescripción de pasos rígidos; representa un proceso que ha sido ampliamente

utilizado por investigadores de distintas áreas y ha ofrecido resultados exitosos. Sin

embargo, todo depende del estilo de trabajo, de las habilidades, las posibilidades y la

competencia del investigador. Su experiencia con la investigación y con la lengua escrita,

su competencia lingüística y sus conocimientos previos podrían optimizar el proceso de

indagación, suprimiendo o incorporando elementos. Es, en consecuencia, un marco de

referencia y no una camisa de fuerza.

Hecha esta aclaratoria, se pueden considerar los siguientes pasos:

1) Selección y delimitación del tema. Esto se refiere a la selección del tema y a la

clarificación temática de los dominios del trabajo a realizar. Se establecen cuáles serán

sus límites, se puntualiza cuál es el problema y se precisa qué aspectos de éste se

considerarán. Tiene como propósito aclararle al investigador, y posteriormente al lector,

cuál es el ámbito que contemplará (contempló) la investigación. Debe incluir, además,

los objetivos que se esperan lograr con la investigación y la justificación.

2) Acopio de información o de fuentes de información. Una vez definido el tema a

estudiar y determinado los aspectos que de éste se contemplarán (o mientras se está en

este proceso), se puede realizar un arqueo para acopiar la información que, según un

criterio inicial establecido, pudiera servir para el desarrollo de la investigación y, en

consecuencia, para el logro de los objetivos planteados. Esto no tiene por qué ser rígido,

su razón de ser es servir como marco de referencia para el desarrollo de la

documentación. El acopio de la información, la revisión de los documentos puede

comenzar (De hecho, por lo general ocurre) desde que surge el interés por la

investigación, antes de delimitar el problema.

3) Organización de los datos y elaboración de un esquema conceptual del tema. Con

el propósito de facilitar la búsqueda e interpretación de los datos, se recomienda

elaborar un esquema conceptual, en el que se organice gráficamente, estructuralmente,

los diferentes elementos que se deriven del tema objeto de investigación. En este se

debe mostrar las relaciones de los elementos entre sí y con el todo; relaciones de

subordinación, yuxtaposición y coordinación. Se pueden considerar los siguientes

esquemas: cronológico, sistémico, mixto.

4) Análisis de los datos y organización de la monografía. Teniendo un esquema

conceptual tentativo definido, se procede a desarrollar los puntos indicados en el

esquema, analizando los documentos, y sintetizando los elementos más significativos,

aquéllos que respondan a los objetivos planteados. Hay, además, interpretación. El

investigador contribuye interpretando las nuevas relaciones que ofrece la investigación.

Se desarrolla los elementos, tomando como referencia distintos autores. Se analiza las 4

diferencias y semejanzas de los postulados. Se persigue,

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