Las Teorias

La intervención del docente es muy importante especialmente para orientar el aprendizaje de la lengua desarrollo de las competencias y el desarrollo de las competencias educativas. Su intervención supone entre otras cosas:

- Mostrar a los alumnos estrategias que usa un lector o escritos experimentando, para que observen las decisiones y opciones que se presentan al realizarlas.

- Facilitar a los niños el análisis y la reflexión de un texto y ayudar a que den explicaciones y retarlos a lograr apreciaciones más objetivas.

- Ayudarles a escribir, leer y a centrarse en la organización y el lenguaje del texto.

- Ayudarlos a centrarse en las etapas particulares, producción de un texto, o a utilizar diversas estrategias específicas de lectura.

- Estimularlos a leer y escribir independientemente, sin descuidar la calidad de su trabajo.

Es fundamental que el docente planee una estrategia para garantizar la participación y las manifestaciones lingüísticas de todos los alumnos. Algunos aspectos a considerar son:

- Dar oportunidad de expresión a todos los alumnos, a través del respeto.

- Ayudar a que identifiquen y expresen sus necesidades.

- Pedirles que sus ideas o procedimientos sin censurar las respuestas.

- Ayudarlos a escuchar y respetar turnos de habla.

- Propiciar que compartan sus experiencias.

- Ayudarlos a resolver problemas sociales a través de la expresión.

- Darles oportunidad de planear y ensayar la exposición de temas, para obtener mejores resultados.

Los proyectos de trabajo que se proponen, además de tener como actividad central las prácticas sociales del lenguaje, propician el intercambio y la reflexión colectiva entre pares. Las diferentes formas de trabajo que pueden surgir son las siguientes:

- Trabajo en el aula. El docente favorece la participación del grupo o propósito de una actividad u opinión. Brinda la oportunidad de plantear un problema nuevo y generar la reflexión de los niños, y tambi

La intervención del docente es muy importante especialmente para orientar el aprendizaje de la lengua desarrollo de las competencias y el desarrollo de las competencias educativas. Su intervención supone entre otras cosas:

- Mostrar a los alumnos estrategias que usa un lector o escritos experimentando, para que observen las decisiones y opciones que se presentan al realizarlas.

- Facilitar a los niños el análisis y la reflexión de un texto y ayudar a que den explicaciones y retarlos a lograr apreciaciones más objetivas.

- Ayudarles a escribir, leer y a centrarse en la organización y el lenguaje del texto.

- Ayudarlos a centrarse en las etapas particulares, producción de un texto, o a utilizar diversas estrategias específicas de lectura.

- Estimularlos a leer y escribir independientemente, sin descuidar la calidad de su trabajo.

Es fundamental que el docente planee una estrategia para garantizar la participación y las manifestaciones lingüísticas de todos los alumnos. Algunos aspectos a considerar son:

- Dar oportunidad de expresión a todos los alumnos, a través del respeto.

- Ayudar a que identifiquen y expresen sus necesidades.

- Pedirles que sus ideas o procedimientos sin censurar las respuestas.

- Ayudarlos a escuchar y respetar turnos de habla.

- Propiciar que compartan sus experiencias.

- Ayudarlos a resolver problemas sociales a través de la expresión.

- Darles oportunidad de planear y ensayar la exposición de temas, para obtener mejores resultados.

Los proyectos de trabajo que se proponen, además de tener como actividad central las prácticas sociales del lenguaje, propician el intercambio y la reflexión colectiva entre pares. Las diferentes formas de trabajo que pueden surgir son las siguientes:

- Trabajo en el aula. El docente favorece la participación del grupo o propósito de una actividad u opinión. Brinda la oportunidad de plantear un problema nuevo y generar la reflexión de los niños, y tambi

La intervención del docente es muy importante especialmente para orientar el aprendizaje de la lengua desarrollo de las competencias y el desarrollo de las competencias educativas. Su intervención supone entre otras cosas:

- Mostrar a los alumnos estrategias que usa un lector o escritos experimentando, para que observen las decisiones y opciones que se presentan al realizarlas.

- Facilitar a los niños el análisis y la reflexión de un texto y ayudar a que den explicaciones y retarlos a lograr apreciaciones más objetivas.

- Ayudarles a escribir, leer y a centrarse en la organización y el lenguaje del texto.

- Ayudarlos a centrarse en las etapas particulares, producción de un texto, o a utilizar diversas estrategias específicas de lectura.

- Estimularlos a leer y escribir independientemente, sin descuidar la calidad de su trabajo.

Es fundamental que el docente planee una estrategia para garantizar la participación y las manifestaciones lingüísticas de todos los alumnos. Algunos aspectos a considerar son:

- Dar oportunidad de expresión a todos los alumnos, a través del respeto.

- Ayudar a que identifiquen y expresen sus necesidades.

- Pedirles que sus ideas o procedimientos sin censurar las respuestas.

- Ayudarlos a escuchar y respetar turnos de habla.

- Propiciar que compartan sus experiencias.

- Ayudarlos a resolver problemas sociales a través de la expresión.

- Darles oportunidad de planear y ensayar la exposición de temas, para obtener mejores resultados.

Los proyectos de trabajo que se proponen, además de tener como actividad central las prácticas sociales del lenguaje, propician el intercambio y la reflexión colectiva entre pares. Las diferentes formas de trabajo que pueden surgir son las siguientes:

- Trabajo en el aula. El docente favorece la participación del grupo o propósito de una actividad u opinión. Brinda la oportunidad de plantear un problema nuevo y generar la reflexión de los niños, y tambi

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