PROYECTO DE EXPRESION CORPORAL

PROYECTO DE EXPRESION CORPORAL

FUNDAMENTACION:

Este proyecto de lenguaje corporal y teatral será trabajado anualmente y de manera integrada con todas las salas, teniendo en cuenta que el niño accede a expresarse corporalmente antes de su lenguaje verbal. Mediante experiencias estético-expresivas brindaremos a los niños oportunidades para vincularse con su entorno, sentirse seguros y aceptados en el intercambio con los otros.

Una vez que descubren su esquema corporal y sus posibilidades, es importante que aprendan a utilizar su cuerpo para comunicarse, expresar sentimientos, dramatizar situaciones, etc.

Los principales Objetivos de la expresión corporal son dar forma a lo que se comprende y a lo que se siente, mostrarlo, y saber comunicarse tanto individual como colectivamente.

Mediante juegos, canciones y diversos elementos de trabajo (tales como: pañuelos, cintas, aros, etc) se incentivarán al movimiento y a la libre expresión conociéndonos y compartiendo entre grupos de pares, a la vez que se establecerán normas de convivencia y autonomía.

El producto final de este proyecto será que los niños y las niñas puedan exponer ante las familias del jardín, sin miedo ni temores algunas actividades que demuestren lo trabajado durante el año.

OBJETIVOS:

• Desarrollar su imaginación y fantasía a través de la expresión corporal y teatral.

• Utilizar la expresión corporal y teatral como medio de expresión y comunicación de sus sentimientos, emociones y pensamientos.

• Explorar y disfrutar de sus posibilidades de expresión corporal y teatral en forma creativa y sensible.

• Apropiarse progresivamente del manejo de espacio-tiempo, movimiento, ritmo y forma.

• Explorar y descubrir las posibilidades que brindan los objetos en contacto con su propio cuerpo y re significarlos en el juego teatral.

• Explorar distintas formas de movimientos danzados: individuales, en parejas o grupales.

• Participar en rondas infantiles e iniciarse en la coordinación de movimientos a partir de esquemas, figuras y estímulos sonoros.

• Receptar activa y creativamente las producciones artísticas que constituyen el patrimonio cultural.

• Descubrir cada parte del cuerpo y sus posibilidades de movimiento.

• Avanzar progresivamente en la construcción de su propio esquema corporal.

• Ampliar el conocimiento del propio cuerpo y fortalecer actitudes y conductas de cuidado de su cuerpo y el de los otros.

CONTENIDOS:

• Percepción del esquema corporal.

• Exploración de las distintas partes del cuerpo. Imagen global y segmentada del mismo.

• Exploración de las sensaciones corporales que producen los ritmos internos, como el pulso y la respiración, antes, durante y después de diversas situaciones de movimiento.

• Percepción del espacio en movimiento y quietud.

• Vínculo corporal en quietud-movimiento consigo mismo y con los otros.

• Exploración y reconocimiento de estados de tensión y relajación muscular.

• Iniciación en la coordinación de movimientos, con su cuerpo y el de otros, con objetos.

• Experimentación con sensaciones que producen el tacto, el olfato, la visión, la audición y el gusto.

• Registro de movimientos.

• Exploración de las posibilidades del movimiento expresivo en el espacio.

• Exploración de la variaciones de los movimientos de distintas partes del cuerpo: extremidades, tronco, cabeza.

• Experimentación de las calidades del movimiento: pares opuestos. Intensidad, velocidad, dirección.

• Experimentación de cambios de dinámica del movimiento: lento- rápido, fuerte-suave.

• Expresión de estados de ánimo a través de movimientos, gestos y posturas

• Manipulación y exploración de objetos vinculados a la percepción y movimiento corporal.

• Reconocimiento y valoración de las posibilidades del cuerpo en relación con el movimiento expresivo y comunicativo.

• Exploración de movimientos, junto a otros y con otros, que posibiliten el contacto corporal propiciando la autoconfianza y el respeto por el propio cuerpo y el de los otros.

• Participación y disfrute en espectáculos y/o encuentros de diferentes artes del movimiento.

• Valoración y reflexión sobre vivencias en las manifestaciones artístico-culturales.

• Identificación de los elementos del juego dramático.

• Exploración de sus propias posibilidades expresivas y las de los demás.

• Emulación - corporal, gestual, rítmica- de propuestas formuladas.

• Exploración de las posibilidades del movimiento, ritmo, gesto, actitudes corporales, la voz y su significación en el juego dramático.

• Desarrollo progresivo de la atención, observación, imaginación y percepción en propuestas con o sin objetos.

• Producción de situaciones dramáticas con temas y roles, reales y fantásticos.

• Participación en actividades lúdico-dramáticas que fortalezcan la construcción de vínculos de solidaridad y respeto con sus pares.

• Participación y valoración de las producciones teatrales que realice con su grupo de pertenencia.

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE:

• Las diferentes propuestas que se presentarán a continuación se realizarán de forma grupal y dejando que los niños realicen una exploración previa de los elementos a utilizar.

• Promover a la constante participación de los alumnos en diferentes

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