Administración de carrera

IV. Administración de carrera

Las actividades de ARH como la selección, capacitación y evaluación cumplen con dos funciones básicas en una organización; su función tradicional ha sido la de equipar con personal a la organización, cubrir las posiciones abiertas con individuos que tengan los intereses, habilidades y capacidades requeridas, sin embargo estas actividades pueden adoptar un segundo papel, el de asegurar que los intereses a largo plazo de los empleados estén protegidos por la empresa y que, en particular el empleado se sienta alentado a crecer y desarrollar su potencial total y realizar una carrera satisfactoria.

A. Planeación y desarrollo de carrera

Es ofrecer a los empleados el apoyo para formar metas de carrera realistas y las oportunidades para realizarlas; con esta tendencia se busca satisfacer las necesidades de la organización como del individuo y que ambos obtengan: la organización, el desempeño mejorado por parte de una fuerza laboral más comprometida y el empleado, una carrera más rica y desafiante.

B. Factores que afectan las opciones de carrera

El primer paso en la planeación de una carrera es aprender tanto como sea posible de los intereses, aptitudes y capacidades de la persona.

1. Identifique la etapa de carrera de la persona (ciclo de carrera)

a) Etapa de crecimiento

Del nacimiento hasta los 14 años, cuando el individuo desarrolla un concepto de sí mismo al identificarse e interactuar con otras personas de su familia, amigos y maestros;

b) Etapa de exploración

De los 15 a los 24 años aproximadamente, la persona explora de manera formal diversas alternativas ocupacionales e intenta equiparar estas alternativas con sus intereses y habilidades;

c) Etapa de establecimiento

De los 25 a los 44 años, que es el núcleo de la vida laboral de la mayoría de las personas, sub etapa de prueba, aprox. De los 25 a los 30 años, la persona determina si el campo elegido es adecuado y, si no lo es, intenta cambiarlo, sub etapa de estabilización, aprox. De los 30 a los 40 años, cuando se establecen las metas ocupacionales firmes y se realiza la planeación de carrera más explícita para determinar la secuencia para alcanzar estas metas, sub etapa de crisis a la mitad de la carrera periodo entremediados de los 30 y mediados de los 40 años, en el que con frecuencia realizan una evaluación importante de sus progresos en relación con sus ambiciones y metas originales.

d) Etapa de mantenimiento

Periodo de los 45 a los 65 años, durante el que la persona asegura su lugar en el mundo del trabajo.

e) Etapa de decadencia

Periodo en el que muchas personas enfrentan la perspectiva de tener que aceptar niveles reducidos de poder y responsabilidad.

2. Identifique la orientación ocupacional

Teoría desarrollada por John Holland, que señala la existencia de 6 orientaciones personales básicas que determinan los tipos de carreras hacia los que las personas se sienten atraídas:

a) Orientación realista

Comprende actividades físicas que requieren habilidad, fuerza y coordinación (agricultura, silvicultura y la labranza).

b) Orientación hacia la investigación

Comprende el conocimiento (pensamiento, organización y comprensión), incluyen a los biólogos, químicos y profesores universitarios.

c) Orientación social

Comprende actividades interpersonales (psicología clínica, trabajo social).

d) Orientación convencional

Actividades estructuradas y reguladas por normas, así como carreras en las que se espera que el empleado subordine sus necesidades personales a las de la organización (contadores y banqueros).

e) Orientación empresarial

Incluyen actividades verbales dirigidas a influir en otros (abogados, gerentes y ejecutivos de relaciones públicas).

f) Orientación artística

Actividades que requieren de la autoexpresión, creación artística, expresión de las emociones y actividades individualistas (ejecutivos de publicidad, artistas).

3. Identifique las habilidades propias

a) Habilidades ocupacionales, ponen énfasis en los datos, personas o cosas y son necesarias para tener éxito en una ocupación específica.

b) Aptitudes y talentos especiales, comprenden inteligencia, aptitud numérica, comprensión numérica, talento artístico, comprensión mecánica y destreza manual.

4. Identifique las anclas de carrera

“Interés o valor al que no se renunciará si hay que tomar una decisión”.

a) Ancla de carrera técnica –funcional

Individuos que toman decisiones para evitar decisiones que los conducirán a la administración general y que les permitirán mantenerse en sus áreas técnicas o funcionales elegidas.

b) La capacidad gerencial

Personas con capacidades para tomar decisiones que los conducirán a la administración general, con una combinación de capacidades analítica, interpersonal y emocional.

c) Creatividad

Personas con la necesidad de construir o crear algo totalmente propio.

d) La autonomía e independencia

Personas que buscan trabajar por su cuenta o en empresas pequeñas.

e) La seguridad

Personas que buscan estabilidad a largo plazo de la carrera y con la seguridad en el puesto, ya sea seguridad geográfica u organizacional.

C. Normas para la administración de carrera

1. Evite el choque con la realidad

Puede producirse al ingresar a una carrera cuando las elevadas expectativas que el nuevo empleado tenía del puesto se enfrentan con la realidad

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