Competencias De Un Ingeniero

El presente artículo científico identifica, organiza y analiza las competencias requeridas que demanda actualmente el mercado laboral y en un futuro de los egresados de la carrera de Ingeniería Industrial. La metodología del trabajo consistió en seleccionar una muestra de lo opinan una serie de empresas importantes, luego se definen las principales competencias, hasta que se cubrió el criterio de saturación que exige la investigación cualitativa. Entre las principales conclusiones de dicho proceso, se destaca que todas las empresas de la muestra acuden al enfoque de competencias para sus procesos de selección. Así, las competencias más demandadas incluyen las habilidades para sostener relaciones interpersonales, trabajar en equipo y orientarse al cliente. Además, las empresas requieren personal analítico, proactivo, orientado a resultados y con capacidad para adaptarse a los cambios. capacidad de comunicación, la capacidad de trabajo en equipo, la habilidad para el aprendizaje continuo, el conocimiento de idiomas e informática, la flexibilidad, la capacidad de liderazgo y de innovación.

Entre las debilidades de los recién egresados, que no son atendidas de modo pertinente por las universidades, los reclutadores enfatizaron las dificultades relacionadas con el desarrollo adecuado de la inteligencia emocional; la incapacidad para integrarse al grupo de trabajo y a las políticas de la empresa; la falta de proactividad y de orientación a la acción; el escaso compromiso y el poco sentido del proceso. También reclamaron como deficitarias las capacidades analíticas y de solución de problemas; así como, el cuidado en el detalle y las habilidades comunicativas. Finalmente, reconocieron carencias en el dominio del idioma inglés y del programa Excel en un nivel avanzado.

Palabras clave: formación, competencias, competencias laborales, competencias técnicas, adaptación.

Introducción

La competencia laboral es la construcción social de aprendizajes significativos y útiles para el desempeño productivo en una situación real de trabajo que se obtiene, no sólo a través de la instrucción, sino también –y en gran medida- mediante el aprendizaje por experiencia en situaciones concretas de trabajo. El Ingeniero Industrial debe Diseñar, implantar y mejorar sistemas de planeación y control de la producción de bienes y servicios. Diseñar, implantar y mejorar sistemas y métodos de trabajo. Diseñar, implantar y mejorar sistemas de control de calidad. Para lograr estos propósitos se deben asumir actitudes emprendedoras de liderazgo en su entorno social y en su disciplina, de creatividad al enfrentar los retos, y de ética profesional en todas las actividades. Producción.- El área de acción en este campo es de planeación y control de planeación, diseño de sistemas productivos, diseño de productos, sistemas de informática, logística e inventarios de procesos productivos y mantenimiento.

Los ingenieros profesionales tienen la responsabilidad de mantenerse al corriente de los desarrollos y conocimientos en sus campos de especialización, es decir, deben asegurar su propia competencia. En caso de cambio, bien por razón técnica o personal, de su área de actividad es deber de los ingenieros alcanzar y mantener una competencia en todas las circunstancias técnicas y normas reglamentarias que afectan a su nuevo trabajo. En efecto, esto requiere un compromiso personal para el desarrollo profesional, para la formación continua y para su autoevaluación.

Además de asegurar su propia competencia, los ingenieros profesionales tienen la obligación de contribuir al desarrollo del ámbito de conocimientos en el campo en el que ellos ejercen así como en la profesión en general. De este modo, el objetivo de la presente investigación es identificar, organizar y analizar las competencias que demanda actualmente el mercado laboral peruano de los profesionales del campo económico-empresarial; con miras a facilitar la empleabilidad de estos últimos, mediante propuestas pertinentes para el proceso formativo que ofrecen las instituciones de educación superior locales.

Materiales y Métodos

En esta sección, se presenta la metodología desarrollada para identificar y seleccionar las principales competencias que debe reunir un Ingeniero Industrial basado en encuestas realizadas por universidades públicas, privadas y el Colegio de Ingenieros y Arquitectos de Costa Rica.

La metodología cualitativa, a través de sus enfoques etnográficos, investigación acción, investigación participativa, es la que respalda la realización de esta

Investigación. Es una metodología que lejos de suponer un proceso de investigación caracterizado por etapas fijas, secuencialmente ordenadas. Adaptable a las particularidades del objeto de estudio y del contexto.

Definición de competencia: Capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto laboral, y no solamente de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes; estas son necesarias pero no suficientes por sí mismas para un desempeño efectivo. (Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral)

Competencia

El concepto competencia aparece en los años 70, especialmente a partir de los trabajos de

McClelland en la Universidad de Harvard. (Bolívar C, 2002:1)

Como consecuencia de los trabajos de Bloom (Vossio, 2002:55) surgió, en la misma

década, un movimiento llamado “Enseñanza basada en competencias” , que se fundaba en

cinco principios: 1. Todo aprendizaje es individual. 2. El individuo, al igual que cualquier

sistema, se orienta por las metas a lograr. 3. El proceso de aprendizaje es más fácil cuando

el individuo sabe qué es exactamente lo que se espera de él. 4. El conocimiento preciso de

los resultados también facilita el aprendizaje. 5. Es más probable que un alumno haga lo que

se espera de él y lo que él mismo desea, si tiene la responsabilidad de las tareas de

aprendizaje.

Estos 5 principios pueden estar presente en cualquier sistema de formación y enriquecerían

los resultados del proceso

...