DESARROLLO DE UNA VISIÓN ESTRATÉGICA Y DE UNA MISIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES CUAUTITLÁN C-4

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ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA

PROYECTO

MAESTRA: MA. TERESA MUÑOZ GARCIA

ALUMNO: ANDRÉS ALANIS DIEGO ALBERTO

GRUPO: 1502

FECHA DE ENTREGA: 5/11/2016

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. NATURALEZA DE LA INSTITUCIÓN (UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR)

3. DESARROLLO DE UNA VISIÓN ESTRATÉGICA Y DE UNA MISIÓN

4. ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS

5. CREACIÓN DE UNA ESTRATEGIA

6. FACTORES QUE MODELAN LA ESTRATEGIA

7. EL VÍNCULO DE LA ESTRATEGIA CON LA ÉTICA Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL

8. FUNCIONAMIENTO ACTUAL DE LA ESTRATEGIA DE LA INSTITUCIÓN

9. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LOS RECURSOS DE LA INSTITUCIÓN (USAER) Y SUS OPORTUNIDADES Y AMENAZAS EXTERNAS

9.1 MATRIZ FODA (FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS) IDENTIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS COMPETITIVAS.

10. QUE TAN COMPETITIVOS SON LOS PRESUPUESTOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

11. POSICIÓN COMPETITIVA DE LA INSTITUCIÓN EN RELACIÓN CON SUS COMPETIDORES.

12. ESTRATEGIAS DE COOPERACIÓN Y VENTAJA COMPETITIVA

13. ESTRATEGIAS PARA COMPETIR EN MERCADOS GLOBALIZADOS

14. EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE LAS COMPAÑÍAS DIVERSIFICADAS

15. CREACIÓN DE FORTALEZAS DE RECURSOS Y CAPACIDADES ORGANIZACIONALES

16. ADMINISTRACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN INTERNA PARA PROMOVER UNA MEJOR EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA

17. CULTURA CORPORATIVA Y LIDERAZGO: CLAVES DE LA EJECUCIÓN EFICAZ DE LA ESTRATEGIA

18. CONCLUSIONES

19. BIBLIOGRAFIAS

1. INTRODUCCIÓN

En la actualidad las empresas tratan de establecer sistemas racionales de esfuerzos cooperativos mediante los cuales se alcanzan propósitos comunes que no se logran de manera individual y que tratan de encargarse del manejo de los recursos y actividades con el fin de alcanzar sus propios objetivos.  Ante esta situación las empresas formulan, implementan y evalúan decisiones multidisciplinarias donde determinan cual es el rendimiento a largo plazo  de la empresa para así tener una mayor competitividad y obtener utilidades superiores al promedio.

A largo plazo las empresas dependerán no solo de su agilidad sino de su capacidad para promover cambios significativos, de ahí la enorme importancia de contar con herramientas estratégicas de calidad. Dentro de su proceso se crearan distintos formas de cultura, establecer y mantener nuevas técnicas, y ver el desarrollo del personal para que así se pueda lograr la excelencia de sus operaciones. Al hacer esto exige vencer obstáculos que se irán presentando a lo largo del camino, estos obstáculos traducidos en problemas se deben resolver conforme se presentan, evitando con esto las variaciones o problemas que se puedan presentar en la organización, de ahí la importancia de basarse en hechos reales y objetivos, además de que surge la necesidad de aplicar y adoptar estrategias como apoyo para dar solución a los posibles problemas que se puedan presentar en la organización.

Por lo anterior como estudiante de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán campo 4 en la licenciatura de Administración e integrado al grupo 1502 de la asignatura “Administración Estratégica”, la docente nos dejó desarrollar un proyecto en el cual se vean implicadas las diversas problemáticas que existen en las empresas con el fin de diseñar planes estratégicos e identificar hacia donde se dirigen, estableciendo una visión estratégica en resultados específicos.  

Para darle seguimiento al proyecto se analizara una institución enfocada a la educación especial que requieren los niños de educación básica, la cual lleva por nombre Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular con  la finalidad de presentar la recopilación de la información y fomentar el interés de la institución, que permita desarrollar e implementar un sistema de estrategias adecuadas para las necesidades especiales, a través de lo cual se podrá adquirir la habilidad para detectar, aplicar, mejorar y resolver problemas que se presentan en el entorno laboral.

Los objetivos específicos  es desarrollar una visión, creación y objetivos de una estrategia dentro de la institución, evaluar los recursos y capacidades competitivas, y que ventajas se pueden adquirir  para su desarrollo además de cómo está posicionada a nivel nacional, trasnacional y global y como pueden llegar a ser diversificadas  para su análisis y su  evaluación.

2. NATURALEZA DE LA INSTITUCIÓN (UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR)

Antecedentes

El gran interés surgido a nivel mundial por la atención a personas con diversas minusvalías en la década de los setentas, y la creación de la Dirección General de Educación Especial es el origen del Departamento de Educación Especial, en los Servicios Educativos Integrados al Estado de México, (SEIEM).

Después de un sinnúmero de esfuerzos, por consolidar un sistema educativo para los niños con necesidades educativas especiales éste alcanza su culminación en el decreto de fecha 18 de diciembre de 1970, por el cual se ordena la creación de la Dirección General de Educación Especial, lo que representó un cambio de la actitud del Estado hacia la atención de este tipo de educandos, abriendo un camino institucional para sistematizar y coordinar acciones hasta entonces dispersas y fragmentadas.

El decreto de creación establecía que a la Dirección General de Educación Especial, dependiente de la Subsecretaría de Educación Básica correspondía el organizar, dirigir, desarrollar administrar y vigilar el sistema federal de educación de niños atípicos y la formación de profesores especialistas, así como promover el desarrollo de la educación especial en toda la República con el respaldo de los organismos superiores de la Secretaría de Educación Pública.

En 1976 se comenzaron a experimentar los primeros Grupos Integrados en el Distrito Federal y Monterrey y aparecen los primeros Centros de Rehabilitación y Educación Especial (CREE), así como las primeras Coordinaciones de Educación Especial en los Estados, en las cuales los niños son atendidos en Centros Psicopedagógicos y canalizados a Escuelas de Educación Especial, o bien a Unidades de Grupos Integrados en la escuela regular, continuando la instalación de las mismas hasta culminar en septiembre de 1979 con la Coordinación del Estado de Morelos.

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