Economía Laboral. Grado en RLE. Curso 2013-2014

Economía Laboral. Grado en RLE. Curso 2013-2014.

Práctica 3. La inversión en capital humano.

Víctor Moratilla Vives, Relaciones Laborales y Empleo (UC3M).

1. Con el modelo del capital humano: A) Represente en el mismo gráfico los perfiles de ganancias de tres individuos que deciden entrar en el mercado laboral: i) Carlo que acaba de terminar los estudios secundarios a los 18 años y ii) Juan que acaba de terminar los estudios universitarios a los 22 años. iii) Ana que se ha doctorado con 25 años. B) Explique las diferencias entre los tres perfiles salariales.

[pic 1]

                Ganancias                                             Ana[pic 2]

                                                                                        Juan

                                                                                         Carlo

                                                             Edad

La principal diferencia entre los tres individuos reside en su inversión formativa, en los casos de Ana y Juan existen unos costes, provienen tanto de costes directos e indirectos, una vez graduados dicha inversión produce un incremento de las ganancias mucho mayor que Carlo, sin estudios superiores. La diferencia entre las áreas que determinan el beneficio económico de los individuos es la que marca el beneficio económico de una decisión u otra.

2. (McConnell, Brue & McPherson , Economía Laboral, 7º Edición)

¿Por qué podría concebirse la decisión de participar en un programa de educación como una inversión?. Desde la perspectiva privada, ¿cuáles son los costes y los beneficios de la educación universitaria? ¿Y desde la perspectiva social? Explique por qué es necesario averiguar el valor actual de los costes y de los beneficios para tomar una decisión racional de invertir en capital humano. 

Si, la inversión en capital humano puede ser rentable. Los costes son aquellos propios de dar una educación a una persona (profesores, instalaciones, etcétera),  mientras que los beneficios pueden verse reflejados en una mayor productividad al poderse encargar, estos individuos, de trabajos más especializados y de mayor rentabilidad. También, el paro entre los graduados es menor. Por otra parte, vivimos en un “boom univsersitario” por lo que este rendimiento económico de invertir en educación universitaria se reducirá a haber una oferta de titulados tan grande.

Desde la perspectiva social la balanza es muy positiva, la gente universitaria es más participativa y consciente en los problemas sociales de cualquier ámbito, el ambiente familiar es mejor además se pueden dar más casos de descubrimientos, científicos por ejemplo, que mejoren la vida de los ciudadanos.

3. (Mc Connell, Brue y Macpherson. “Economía Laboral”. Editorial McGraw-Hill. Sexta edición adaptada. 2003).

Francisco tiene actualmente un empleo en el que gana 8.000€ al año. Está considerando la posibilidad de hacer un curso de 1 año que tiene unos costes de 1.000€ en libros y matrícula. Florencio estima que el curso aumentará su renta a 13.000€ en cada uno de los 3 años siguientes. Al final de los 3 años tiene intención de retirarse del mercado laboral y dedicar su tiempo a actividades benéficas. El tipo de interés actual es del 10% ¿Es económicamente racional que se matricule en el curso?

Va = Ingreso del año siguiente / 1+ tipo de interés = (8.000 x 3) / 1.10 = 21818.18 €

Va=  G0 + G1 / (1+i) + … = - 9.000 + 13.000 / (1.1) + 13.000 (1.1)2 = - 9.000 + 11818.18 + 10743.8 = 13561.98€

Si, en este caso es racional matricularse en el curso.

4. (Borjas, G. “Labor Economics” Editorial McGraw-Hill. Second Edition. 2000.) Supongamos que Jane tiene tres años de estudios universitarios, Pan tiene dos años de universidad y Mary tiene un año de universidad. Jane gana $21 por hora, Pam gana $19 y María gana $16 por hora. Sabemos que sus habilidades son las mismas, y la diferencia en el nivel de formación se debe a diferentes tasas de descuento ¿Cómo puede la información disponible hablarnos sobre las tasas de descuento de Jane, Pam y María?

5. (Adaptado de Mc Connell, Brue y Macpherson. “Economía Laboral”. Editorial McGraw-Hill. Sexta edición adaptada. 2003) Comente cada una de las afirmaciones siguientes:

a) Dado el ciclo laboral de la mujer “tradicional”, puede ser rentable que las mujeres inviertan menos en capital humano que los hombres.

No, ya que no pueden acometer trabajos tan físicos como un hombre. Además las mujeres en las últimas décadas han entrado en el mercado laboral de manera muy relevante.  

b) Los trabajadores de edad avanzada son menos móviles geográficamente que los más jóvenes y tienen una mayor disposición a invertir en capital humano.

Los de mayor edad tienden a invertir menos en capital humano ya que su coste de oportunidad es más alto, en cuanto a la movilidad, los jóvenes tienden a ser más móviles ya que el coste de oportunidad es menor.

c) Una mayor tasa de rotación laboral desanima a las empresas a formar a sus empleados.

Si, ya que una inversión económica en formar al empleado para un corto plazo podría ser negativo económicamente.

d) Las recesiones económicas tienden a fomentar la matriculación en las universidades.

Si, ya que al no haber trabajo la gente se forma.

e) Suponga que una persona que acaba de terminar bachillerato lee en una revista que se ha estimado que la tasa de rendimiento de los estudios universitarios es del 15% y que el tipo de interés de mercado es del 10%, por lo que decide no realizar estudios universitarios.

En este caso, la cuestión sería conocer el coste que le conllevaría estudiar. Al no haber mucha diferencia podría ser una mala inversión si el coste por estudiar fuese muy alto.

6. La evidencia indica que las inversiones en educación elevan la corriente de ganancias. Comprobar si esta afirmación es cierta en España analizando en un solo gráfico los perfiles de ganancias por edades según el nivel de estudios. ¿Qué factores consideras que explican la forma de estos perfiles y sus diferencias por niveles educativos?

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