Ensayo Assesing Student Learning

El siguiente material esta basado en el libro “Assesing Student Learning  in Higher Educación “de Joanna Bull y Malcon Pendlebury (Routledge, 1977). El ensayo es la forma más difundida de evaluación en ciencias sociales y humanidades y su uso en ciencias naturales es también abundante. A continuación, de manera breve, damos algunas indicaciones para la redacción de ensayos.

 Ensayo

 Para escribir un ensayo, se deben de identificar los problemas implícitos en la cuestión a la que se quiere responder, crear una estructura y argumentar coherentemente. También hay que tomar en cuenta a quien va dirigido (al maestro, a un grupo de alumnos, al público en general). Requiere relacionar diferentes aspectos de la materia

Para escribir un ensayo se necesita planeación, selección, estructura, coherencia y profundidad, mas que respuestas superficiales. Según algunos actores se trata de expresar ideas y argumentos sustentados en evidencia. Siguiendo Hounsell (1984), podemos distinguir tres distintos tipos:

• Argumentos sustentados en evidencia.
• Punto de vista distintito sobre un problema o tema.
• Un arreglo ordenado de hechos e ideas.

El primero se relaciona con una aproximación activa de búsqueda y construcción de significado. El segundo tiene elementos de procesamiento profundo mayormente interesado con la reproducción del conocimiento. El tercero esta casi del todo preocupado por hechos e ideas de otras personas. Una cuarta posibilidad es un recorrido azaroso sobre la literatura. Todo ensayo implica en alguna medida, aspectos de evaluación e interpretación.

 A continuación se ofrece algunos criterios para evaluar ensayos:

 Respecto de la introducción.

 Debe tener claridad en el planteamiento de los asuntos clave y encuadrar la respuesta al problema o problemas. Si no se tiene suficiente claridad, la introducción puede ser superficial o excesivamente larga. La falta de introducción y de encuadre se considera una deficiencia grave. Es importante interpretar de manera adecuada el problema o problemas a los qué se quiere responder.

 Respecto de la argumentación.

 Se espera que un ensayo contenga un desarrollo lógico de la argumentación. Se debe ordenar tanto las ideas relevantes como las evidencias, así como las fortalezas y limitaciones. Un trabajo deficiente no cubre todo lo señalado.

Si no se puede discernir argumento ni evidencia alguna, el ensayo es muy defectuoso.

 La evidencia debe evaluarse, mostrando, además, su relación respecto del problema al que se  trata de dar respuesta. Si se incluye material irrelevante o inconexo,  mermara la calidad del trabajo. Mas grave aun es la repetición de material.

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