IDEA EMPRENDEDORA DE COMPETENCIA COMUNICATIVA
Enviado por FRANKLIN DANIEL VILCHEZ PORRAS • 22 de Junio de 2022 • Tareas • 3.643 Palabras (15 Páginas) • 107 Visitas
ÍNDICE
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I. DATOS GENERALES | 3 |
1.1. Análisis personal de las cualidades emprendedoras | 3 |
1.2. Descripción de la problemática en su entorno personal | 4 |
II. MARCO CONCEPTUAL DE LA PROBLEMÁTICA A ATENDER Y DE LA IDEA EMPRENDEDORA | 5 |
2.1. Realidad problemática 2.1.1. Descripción de la problemática: violencia escolar 2.1.2. Definición de violencia escolar 2.1.3. Causas de la violencia escolar 2.1.4. Consecuencias de la violencia escolar
2.2. Idea emprendedora 2.2.1. Implementación de programas de orientación 2.2.2. Beneficios de los programas de orientación 2.2.3. Objetivos de los programas de orientación | 5 5 6 7 7 8 8 8 9 |
III. DESCRIPCIÓN DE LA IDEA EMPRENDEDORA | 9 |
3.1. Resultados de las encuestas 3.2. Idea creativa emprendedora innovadora 3.3. Beneficiados, promoción y difusión
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IV. FODA EMPRENDEDOR 4.1. Alineación de la idea emprendedora con la visión y misión de su proyecto de vida 4.1.1. Fortalezas 4.1.2. Oportunidades 4.1.3. Debilidades 4.1.4. Amenazas | 11 11 11 11 1212 |
V. REFERENCIAS VI. ANEXOS
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I. DATOS GENERALES
1.1. Análisis personal de las cualidades emprendedoras
Tabla 1. Análisis del personal que conforma el equipo de la idea emprendedora
Alumno | Soy compasiva: Tengo la capacidad de sentir el dolor y sufrimiento de una persona, la acompaño cuando tienen problemas, me apeno por la situación que está pasando y ayudo a calmar su dolor. Con cierta cualidad que me caracteriza podré ayudar, entender y comprender a los estudiantes que son culpables de ocasionar la violencia en sus escuelas, y en contraré la mejor solución para que sean mejores personas. |
Alumno | Empatíca y Humilde: Es decir me pongo en el lugar de otro ante cualquier circunstancia o problema que este pasando.Y asimismo siempre pido diversas opiniones a las personas de mi equipo, escuchandolos y buscando soluciones. |
Alumno | Seguro y comunicativo: Porque tengo confianza sobre mí y garantizo la calidad de mi proyecto, le daré seguridad a las personas que recibirán el mensaje de nuestro emprendimiento , dándome la oportunidad de desenvolverme de manera que el público y/o víctimas de acoso se sientan seguros y más que todo, encuentren una solución en lo que transmitimos. |
Alumno | Analítico:Ya que soluciono los problemas de forma minuciosa y esto me permite aportar ideas y opiniones de forma asertiva a mi grupo logrando la realización de nuestro trabajo. |
Nota: La información se obtuvo por el aporte de los integrantes del equipo emprendedor.
1.2. Descripción de la problemática en su entorno personal
Alumno (Piura) : En Piura uno de los problemas más graves son los casos de violencia escolar, mayormente esto ocurría en los recreos o en las afueras de las instituciones, los estudiantes se golpeaban sin piedad alguna, además se insultaban, incluso personas inocentes fueron víctimas de escolares que solo querían ocasionar conflictos porque tenían problemas psicológicos, familiares o con adicciones a las drogas.
Las agresiones hacia los profesores por parte de los alumnos y viceversa.Es tan grave este problema que la única solución es tomar una medida drástica para aplicarle a los responsables.
Alumno (Morropón): En el distrito de Morropón , los enfrentamientos entre los alumnos de diversas instituciones se da mayormente en la etapa superior , muchas veces llegando a situaciones inaceptables como estudiantes , promoviendo el bandalismo en la escuela , incitando el odio hacia el otro compañero , y como tambien los insultos entre alumnos de una institucion hacia la otra .
Es por ese motivo que la UGEL-MORROPÓN,INICIO TALLERES DE PROTOCOLO DE ATENCIÓN ANTE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR EN LAS II.EE .Con el fin de orientar a los docentes y puedan actuar adecuadamente frente a una agresión física o psicológica, con el objetivo de salvaguardar la integridad de los estudiantes.
Alumno (Paita): En la localidad de Paita, la violencia escolar se frecuenta aún más en las instituciones educativas estatales, conduciendo este problema incluso a agresiones interescolares. Cuando se presenta dentro de la I.E las víctimas suelen ser activas y tienden a rechazar las agresiones, respondiendo de manera agresiva; protagonizando así las peleas escolares a cercanías de la escuela.
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