IDEA EMPRENDEDORA DE COMPETENCIA COMUNICATIVA
FRANKLIN DANIEL VILCHEZ PORRASTarea22 de Junio de 2022
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ÍNDICE
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I. DATOS GENERALES | 3 |
1.1. Análisis personal de las cualidades emprendedoras | 3 |
1.2. Descripción de la problemática en su entorno personal | 4 |
II. MARCO CONCEPTUAL DE LA PROBLEMÁTICA A ATENDER Y DE LA IDEA EMPRENDEDORA | 5 |
2.1. Realidad problemática 2.1.1. Descripción de la problemática: violencia escolar 2.1.2. Definición de violencia escolar 2.1.3. Causas de la violencia escolar 2.1.4. Consecuencias de la violencia escolar
2.2. Idea emprendedora 2.2.1. Implementación de programas de orientación 2.2.2. Beneficios de los programas de orientación 2.2.3. Objetivos de los programas de orientación | 5 5 6 7 7 8 8 8 9 |
III. DESCRIPCIÓN DE LA IDEA EMPRENDEDORA | 9 |
3.1. Resultados de las encuestas 3.2. Idea creativa emprendedora innovadora 3.3. Beneficiados, promoción y difusión
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IV. FODA EMPRENDEDOR 4.1. Alineación de la idea emprendedora con la visión y misión de su proyecto de vida 4.1.1. Fortalezas 4.1.2. Oportunidades 4.1.3. Debilidades 4.1.4. Amenazas | 11 11 11 11 1212 |
V. REFERENCIAS VI. ANEXOS
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I. DATOS GENERALES
1.1. Análisis personal de las cualidades emprendedoras
Tabla 1. Análisis del personal que conforma el equipo de la idea emprendedora
Alumno | Soy compasiva: Tengo la capacidad de sentir el dolor y sufrimiento de una persona, la acompaño cuando tienen problemas, me apeno por la situación que está pasando y ayudo a calmar su dolor. Con cierta cualidad que me caracteriza podré ayudar, entender y comprender a los estudiantes que son culpables de ocasionar la violencia en sus escuelas, y en contraré la mejor solución para que sean mejores personas. |
Alumno | Empatíca y Humilde: Es decir me pongo en el lugar de otro ante cualquier circunstancia o problema que este pasando.Y asimismo siempre pido diversas opiniones a las personas de mi equipo, escuchandolos y buscando soluciones. |
Alumno | Seguro y comunicativo: Porque tengo confianza sobre mí y garantizo la calidad de mi proyecto, le daré seguridad a las personas que recibirán el mensaje de nuestro emprendimiento , dándome la oportunidad de desenvolverme de manera que el público y/o víctimas de acoso se sientan seguros y más que todo, encuentren una solución en lo que transmitimos. |
Alumno | Analítico:Ya que soluciono los problemas de forma minuciosa y esto me permite aportar ideas y opiniones de forma asertiva a mi grupo logrando la realización de nuestro trabajo. |
Nota: La información se obtuvo por el aporte de los integrantes del equipo emprendedor.
1.2. Descripción de la problemática en su entorno personal
Alumno (Piura) : En Piura uno de los problemas más graves son los casos de violencia escolar, mayormente esto ocurría en los recreos o en las afueras de las instituciones, los estudiantes se golpeaban sin piedad alguna, además se insultaban, incluso personas inocentes fueron víctimas de escolares que solo querían ocasionar conflictos porque tenían problemas psicológicos, familiares o con adicciones a las drogas.
Las agresiones hacia los profesores por parte de los alumnos y viceversa.Es tan grave este problema que la única solución es tomar una medida drástica para aplicarle a los responsables.
Alumno (Morropón): En el distrito de Morropón , los enfrentamientos entre los alumnos de diversas instituciones se da mayormente en la etapa superior , muchas veces llegando a situaciones inaceptables como estudiantes , promoviendo el bandalismo en la escuela , incitando el odio hacia el otro compañero , y como tambien los insultos entre alumnos de una institucion hacia la otra .
Es por ese motivo que la UGEL-MORROPÓN,INICIO TALLERES DE PROTOCOLO DE ATENCIÓN ANTE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR EN LAS II.EE .Con el fin de orientar a los docentes y puedan actuar adecuadamente frente a una agresión física o psicológica, con el objetivo de salvaguardar la integridad de los estudiantes.
Alumno (Paita): En la localidad de Paita, la violencia escolar se frecuenta aún más en las instituciones educativas estatales, conduciendo este problema incluso a agresiones interescolares. Cuando se presenta dentro de la I.E las víctimas suelen ser activas y tienden a rechazar las agresiones, respondiendo de manera agresiva; protagonizando así las peleas escolares a cercanías de la escuela.
Alumno (Tambogrande):En las distintas instituciones educativas de Tambogrande se presentan diversos casos de violencia escolar, ya sea entre alumnos o profesor-alumno; llegando a la agresión física y mental. Estos, son tan excesivos que ni las mismas autoridades educativas pueden controlar este problema que viene afectando desde años anteriores .
II. MARCO CONCEPTUAL DE LA PROBLEMÁTICA A ATENDER Y DE LA IDEA EMPRENDEDORA
2.1. Realidad problemática
2.1.1. Descripción de la problemática: violencia escolar
“Según un estudio de UNICEF (2018), la mitad de los estudiantes de 13 a 15 años de todo el mundo (150 millones) dice haber sufrido algún tipo de violencia de sus compañeros de la escuela o en su entorno”.
Al analizar la ocurrencia de actos de violencia por parte de los escolares, los escolares declararon en mayor frecuencia haber cometido actos de violencia verbal (54.4%), siendo la forma más común el poner apodos a otros escolares (44.4%). La violencia física fue el segundo tipo más frecuente (35.9%), el 24.0% de escolares alguna vez escondió cosas y el 20.2% alguna vez golpeó a otro escolar. El 26.7% de escolares alguna vez cometió alguna forma de exclusión social. Además, dentro de la categoría de formas mixtas12.8%), el 8.0% refirió haber amenazado y el 4.3% haber acosado sexualmente a compañeros (Romaní. F y Gutiérrez C. 2011. pp. 03).
“De acuerdo a las estadísticas de la plataforma Síseve, mediante la cual alumnos, docente, padres y demás integrantes de la comunidad educativa pueden reportar casos de presunta violencia escolar.La región Piura ocupar el segundo lugar a nivel nacional en el registro de estas denuncias donde los principales afectados son niños y adolescentes. El portal precisa que, desde el 2013 a mayo del 2019, Piura ha registrado 1973 casos de violencia, entre sexual, física y psicológica al interior de los locales educativos. De estas, 211 corresponden a casos de colegios privados y 1762 a colegios nacionales.” (Radio Cutivalú,2019).
2.1.2. Definición de violencia escolar
La violencia escolar son los comportamientos negativos que una persona o un grupo de personas realizan de forma impulsiva. Abarca las agresiones directas o indirectas, es decir estas agresiones pueden ser verbales o físicas, causando daño emocional y físico.
Cuando se habla de violencia escolar, se hace referencia a distintos problemas que ocurren dentro un espacio educativo, en los cuales se ven involucrados los alumnos durante el acto de agresión física o verbal.
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