Los Sistemas De Información Contable. Orientación Economía Y Gestión De Las Organizaciones

PROYECTO DE TRABAJO: SISTEMAS DE INFROMACION CONTABLE

Espacio Curricular: Sistemas de Información Contable.

Modalidad: Economía y Gestión de las organizaciones.

Fundamentación institucional

La Educación Secundaria debe propender a que todos los adolescentes y jóvenes se apropien de los conocimientos socialmente productivos y científicamente significativos, que les permitan acceder al mundo del trabajo y continuar estudios superiores.

En la actualidad el mundo del trabajo demanda individuos con habilidades globales en el funcionamiento de las organizaciones, atributos personales, capacidad de auto-aprendizaje (que sepan obtener, procesar, integrar y utilizar la información relevante), y con conocimientos sobre las normas contables.

Generar actividades de enseñanza y de aprendizaje en la materia Sistemas de Información Contable en el contexto actual, significa promover aptitudes y actitudes que permitan buscar estrategias para dar respuestas a situaciones complejas y cambiantes.

De aquí se deriva un necesario replanteo acerca de cómo entendemos la contabilidad: como una disciplina estrictamente normativa o como una ciencia-técnica inserta en el mundo de la economía, cuyos desarrollos teóricos, modelos e hipótesis pueden ponerse al servicio de la toma de decisiones individuales, familiares, empresariales o de un país.

La temática contable debe abarcar no sólo técnicas y procedimientos, sino también el análisis y la comprensión del funcionamiento de una organización y la forma en que la información financiera traduce sus resultados en cifras monetarias; pero también es indispensable la comprensión de que todos estos fenómenos se dan en una relación inseparable y múltiple con el contexto.

Fundamentación de la asignatura

Los Sistemas de Información Contable son un conjunto de técnicas, procedimientos y recursos de los cuales se sirven las ciencias económicas, para intervenir en el mundo dentro de un contexto social determinado.

Las herramientas técnico-contables utilizadas por los profesionales de las Ciencias Económicas deben ser entendidas como una construcción social, una creación tecnológica humana apta para satisfacer necesidades reales de las personas, grupos y organizaciones.

En el marco de una realidad con requerimientos diferentes, no alcanza la producción de datos cuantitativos ya que por sí solos no representan la situación de las organizaciones en su ambiente. Su interpretación y su análisis, también son un contenido a enseñar. No sólo la obtención, sino su producción ligada a un para qué, por qué, midiendo el impacto que esto puede generar.

Desde este Diseño Curricular se propone que los Sistemas de Información Contable se aprendan en referencia a la cotidianeidad y en relación a diferentes entornos, con un enfoque creativo que logre superar la mecanización que predomina en la enseñanza de la materia.

Los alumnos difícilmente interpreten el sentido de los procedimientos y técnicas que se les enseñan, sin conocer cuestiones del funcionamiento de la economía, así como de los factores que pueden influir en la toma de decisiones de orden financiero.

Además se deben considerar los distintos ámbitos donde los Sistemas de Información Contable son aplicados. No es lo mismo enmarcarlos en una empresa que persigue fines de lucro, que en una ONG con fines sociales o en la administración de una institución comunitaria.

Es importante que la propuesta de enseñanza permita al alumno la innovación y la creación para adecuar diferentes sistemas o formas de llevar registro y obtener información útil para cada tipo de organización.

Los contenidos del espacio se focalizan en comenzar a desarrollar competencias en los campos del saber y del hacer, fundamentales tanto para la prosecución de estudios como para la inserción laboral.

Objetivos de enseñanza

• Promover el trabajo en equipo, pensamiento crítico y auto-aprendizaje.

• Ofrecer herramientas para la búsqueda de información, su sistematización, análisis y la comunicación de la misma.

• Crear ambientes de aprendizaje colaborativo que otorguen la importancia a la experimentación, a la elaboración de conjeturas e hipótesis, en situaciones simuladas o reales de trabajo.

• Facilitar el trabajo autónomo de los alumnos, potenciando las técnicas de indagación e investigación, así como las aplicaciones y transferencias de lo aprendido a la vida real.

• Priorizar la comprensión de los contenidos sobre su aprendizaje mecánico (como ocurre con la registración contable) de forma de asegurarse que el alumno le asigne significado a lo que aprende.

• Orientar la enseñanza hacia la combinación de actividades estructuradas con las otras asignaturas.

• Acercar a los alumnos a situaciones reales, nuevas y/o problemáticas, que le permitan aplicar conocimientos ya adquiridos, para la realización de nuevos aprendizajes.

• Promover la confrontación y debate de ideas fundamentadas.

• Trabajar con el abordaje de resolución de problemas, admitiendo caminos alternativos.

• Fomentar la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información como herramientas útiles e indispensables en el que hacer contable.

Objetivos de aprendizaje

• Entender que los Sistemas de Información Contable son una construcción social dinámica, que se modifica según las necesidades del entorno y los propios desarrollos teórico-normativos.

• Comprender el funcionamiento de un sistema de información y del sistema Contable integrado al mismo.

• Definir los Sistemas de Información Contable y su importancia dentro del marco de los distintos tipos de organizaciones que los utilizan.

• Comprender la importancia de la información para la toma de decisiones y las características y condiciones que debe reunir para ser utilizada eficazmente.

• Distinguir la información de origen interno de la de origen externo a efectos de evaluarlas adecuadamente.

• Interpretar información contable pertinente proveniente de diversas fuentes.

• Utilizar las técnicas del registro contable de los hechos económicos y de confección de diversos informes

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