Los desafíos educativos

INTRODUCION

Existen dos cosas aun más valiosas para ser frente a los desafíos educativos, de este momento, la comprensión y el uso de los principios básicos de la enseñanza en la ciencia de la orientación de la conducta. Estos principios son enunciados orientativos que resumen los instrumentos esenciales que requiere un orientador. El estudio profundo de la entrevista la autobiografía y el protocolo de casos, nos facilitan el trabajo y al conocer de estos temas y el cómo utilizarlos eficazmente con el fin de satisfacer las necesidades una como estudiante y en un futuro al aplicarlo a las personas con situaciones difíciles para afrontar por si solos.

La entrevista es una de las técnicas más utilizadas por muchos profesionales en su quehacer cotidiano. En el ámbito de la psicología, la entrevista es, en primer lugar, una técnica de evaluación, pero no es sólo eso. Se trata de un instrumento con distintos propósitos (diagnósticos, motivadores, terapéuticos, etc.), que se utiliza, además, en diversos ámbitos (salud, clínicos, selección, etc.) y con diferentes usuarios (niños, adultos, pacientes con trastornos mentales, personas sin problemas psicológicos, etc.). En todos estos contextos la entrevista el protocolo de caso y la autobiografía, se ha mostrado como una técnica útil y versátil. El objeto de este trabajo es describir habilidades, competencias y conocimientos, para que los profesionales en ciencia de la orientación de la conducta, sepan hacer buenas entrevistas independientemente del ámbito en el que tengan que actuar.

Este trabajo se divide en tres partes que analizan el qué, el cómo y el dónde de la entrevista, así como el uso del protocolo de caso y la autobiografía, con el fin de sacar el máximo partido de cada instrumento, en cada ámbito y con cada usuario en concreto. Cada capítulo es un resumen de los aspectos principales. Sin duda los temas es una gran ayuda a la hora de comenzar a dar los primeros pasos en el entrenamiento de cómo hacer una entrevista, o hace un estudio de caso, en saber qué preguntar, cómo preguntar y, sobre todo, cómo comunicar al entrevistado que se le está escuchando.

UNIDAD I

La Entrevista

 Definición.

 Actitud del orientador.

 Tipos.

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