METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN ECONÓMICA
Enviado por Omar David Cash • 24 de Agosto de 2020 • Documentos de Investigación • 3.129 Palabras (13 Páginas) • 168 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA [pic 1][pic 2]
FACULTAD DE ECONOMIA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ECONOMÍA
SILABO
(Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria DU Nº0026-2020
Y Resolución Decanal N° 0199-D-2020))
I. DATOS GENERALES:
- Nombre de la asignatura : METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN ECONÓMICA
- Código : EC3442
- Ciclo de Estudios : Quinto
- Créditos : Cuatro
- Total, de Horas semanales : Cinco. Teoría (3) Práctica (2)
- Duración
Fecha de inicio : 03 de agosto
Fecha de término :13 de noviembre 2020
- Modalidad : No presencial
- Docentes responsables : Dra. Lina Torres Ruiz de Castilla ltorresr@unp.edu.pe
Dra.Hilda Alburqueque Labrín
Dr. Lucio Alfonso Arana Sánchez
Dr. Félix Wong Cervera
II. RASGO (S) DEL PERFIL
Conformado por un conjunto de rasgos y características en términos de competencias profesionales genéricas que debe tener el alumno del curso de Metodología de la Investigación y que se sintetizan en:
- Gestiona de manera permanente su propio aprendizaje
- Selecciona, analiza y sintetiza la información
- Valora el conocimiento multidisciplinar
- Trabaja en equipo
- Muestra valores éticos y ciudadanos en su actuación diaria.
- Valora las formas de expresión artística y reconoce la importancia de actividades no académicas en su formación integral.
III. SUMILLA
Asignatura de naturaleza teórico-práctico, pertenece al área de especialidad de Investigación y Métodos Cuantitativos, de carácter obligatorio. Proporciona herramientas de carácter metodológico de que se dispone en la investigación científica que posibiliten al estudiante iniciarse en el proceso de investigación económica con carácter científico.
IV. FUNDAMENTACIÓN
El curso de Metodología de la Investigación Económica, se desarrolla con un enfoque teórico-práctico, y tiene por propósito brindar al estudiante los conocimientos y desarrollar capacidades para que los alumnos describan y expliquen los principales problemas de la investigación científica que enfrenta hoy en día la región, el Perú y el mundo, con especial énfasis en la ciencia económica. Asimismo, se proporciona las herramientas metodológicas de la investigación científica especialmente dentro del campo de la economía.
V. COMPETENCIAS GENERALES
5.1. Competencias cognitivas (saber-conocimientos)
- Conocer y comprender el método científico, la metodología de la investigación científica, el método de las ciencias sociales, el problema del método en economía, la investigación científica, los tipos de investigación entre otros
- Conocer, comprender y aplicar las técnicas de investigación y desarrollo de investigación tales como las técnicas bibliográficas (la encuesta y la entrevista, el cuestionario y el muestreo); técnicas de recolección de datos (el fichaje, organización del trabajo de investigación; procedimientos de recolección de información, análisis de la información y el informe final)
5.2. Competencias procedimentales/instrumentales (saber hacer: habilidades y destrezas)
- Desarrollar capacidad crítica para identificar, recopilar, seleccionar datos e información cualitativa y cuantitativa que permita elaborar el marco referencial de la investigación.
- Realizar y redactar una rigurosa y exhaustiva indagación de la revisión de la literatura y su justificación.
5.3. Competencias actitudinales (saber ser: principios y valores).
- Ser innovador en el planteamiento y desarrollo de la investigación científica en economía
- Ser alumnos, con actitudes formativas y comunicativas como exponer, cuestionar y responder sobre un determinado tema en público, consultar referencias específicas relacionadas con un problema planteado.
- Ser un alumno que fomentar los valores de puntualidad, responsabilidad y honestidad en todas las actividades relacionadas al desarrollo del curso.
VI. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:
6.1. Unidad de Aprendizaje 1: La Investigación Científica. | ||||
Duración: 02 semanas | ||||
Competencia especifica | Desempeños | Resultados de aprendizaje de la asignatura | ||
Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Participa y colabora de manera efectiva. | Participa en foro. Contesta a preguntas de lectura seleccionada sobre los tipos de ciencia. Elabora un texto corto resumen sobre el papel de la investigación científica. | Comprensión de los conceptos de ciencia, conocimiento científico e investigación científica y principales tipos. Sustenta una postura personal e investigativa sobre temas de interés. | ||
Semanas: 1 y 2 | Sesiones Son 02 sesiones síncronas 04 sesiones asíncronas | Contenido de Aprendizaje | Evidencias | |
Saber | Hacer | Ser | ||
Conocimiento científico y ciencia | ||||
1.1.- El Conocimiento Científico, la Ciencia, Clasificación. | Análisis del sílabo El Conocimiento Científico, la Ciencia, Clasificación. | Análisis del sílabo Actividad asíncrona Responde a preguntas sobre conocimiento científico en foro. Actividad síncrona Se analizan las respuestas del foro. | Asume con responsabilidad su participación en el foro construyendo su propio aprendizaje. | Silabo presentado Guía de aprendizaje expuesto Foro en Classroom |
Investigación científica, tipos, alcance. | ||||
1.2.- Alcance de la investigación 1.3.- Origen de un proyecto de investigación. | Retroalimentación del Enfoque, tipos y alcance de la investigación científica. Origen de un proyecto de investigación.
| Actividad asíncrona Responde a preguntas sobre investigación científica. Elabora un texto corto sobre origen de un proyecto de investigación. Actividad síncrona Se analizan los trabajos individuales y participan en un debate sobre lo presentado. | Asume con responsabilidad una actitud reflexiva sobre la investigación científica . |
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6.2. Unidad de Aprendizaje 2: La Investigación en Economía: Proceso y Problema de Investigación | ||||
Duración: 03 semanas | ||||
Competencia especifica | Desempeños | Resultados de aprendizaje de la asignatura | ||
Tiene una visión integral acerca del proceso de investigación, formular de manera lógica y coherente problemas y preguntas de investigación científica y evaluar el valor potencial de una investigación | Participa en foro. Realiza trabajo colaborativo Investiga el contexto socioeconómico del país y la región. | Comprende e l proceso de investigación en economía. Plantea un problema de investigación y formula de manera lógica y coherente las preguntas de investigación. | ||
Semanas: 03, 04 y 05 | Sesiones Son 03 sesiones síncronas 06 sesiones asíncronas | Contenido de Aprendizaje | Evidencias | |
Saber | Hacer | Ser | ||
El Proceso de investigación: Fases | ||||
2.1. El diseño del Proyecto de investigación. 2.2.. El desarrollo de la Propuesta de investigación | Identifica las fases del proceso de investigación científica y conoce los componentes de cada una de ellas, | -Actividad Asíncrona Revisa la bibliografía y presenta cuadro comparativo de las fases del Proceso de Investigación científica -Actividad síncrona Se revisan los trabajos individuales y se analizan las fases del proceso de investigación científica | Construye su propio aprendizaje en base a la revisión de la bibliografía seleccionada. |
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El problema de investigación | ||||
2.2. El problema de investigación: planteamiento, formulación y sistematización | Estructurar de manera formal el problema de la investigación | Actividad asíncrona Trabajo colaborativo, plantea el problema de su investigación, siguiendo los pasos para formularlo. Actividad Síncrona Se expone en clase el trabajo colaborativo y se realiza la retroalimentación al tema | Asume una actitud responsable y reflexivo en el trabajo en equipo. |
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Justificación e importancia de la investigación | ||||
2.3 Justificación e importancia de la investigación | .Justificar la importancia, necesidad y conveniencia de la investigación a realizar | Actividad asíncrona Trabajo colaborativo, describen la justificación e importancia de la investigación planteada. Actividad Síncrona Se expone en clase el trabajo colaborativo y se realiza la retroalimentación al tema | Asume una actitud responsable y reflexiva en el trabajo de equipo. |
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6.3. Unidad de Aprendizaje 3: Desarrollo de la Perspectiva teórica, alcance. Hipótesis de investigación. | ||||
Duración: 04 semanas | ||||
Competencia especifica | Desempeños | Resultados de aprendizaje de la asignatura | ||
Amplia la capacidad y mayor agilidad para encontrar, obtener y consultar la literatura pertinente en el proceso de investigación en economía. Conoce las etapas para la construcción del marco teórico y formulación de la hipótesis de trabajo. | Realiza trabajo colaborativo Tarea individual Es capaz y ágil en la búsqueda de la información para contribuir al trabajo en equipo. | Comprende la importancia de la revisión bibliográfica para el analisis de la realidad actual en diversas dimensiones: social, económica y política y el manejo técnico de diversas variables que pueden presentarse en un problema de investigación.
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Semanas: 06, 07, 08 y 09 | Sesiones: Son 04 sesiones síncronas 08 sesiones asíncronas | Contenido de Aprendizaje | Evidencias | |
Saber | Hacer | Ser | ||
La información documental | ||||
3.1. La investigación basada en la obtención y análisis de información documental | Reconocer las actividades que debe realizar para revisar la literatura relacionada y especializada con un problema de investigación. Amplía sus habilidades en la búsqueda y revisión de la literatura, así como en el desarrollo de perspectivas teóricas. | Actividad Asíncrona En trabajo individual presenta la información bibliográfica relevante al tema de investigación propuesto. Actividad Síncrona Aleatoriamente, en clase se analizan los trabajos individuales y se realiza la retroalimentación al tema. | Asume actitud activo, ingenioso y responsable en la búsqueda de información. |
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Información del sector público y privado | ||||
3.2. Información del sector público y privado | Reconoce la importancia y la necesidad de contar con la información del sector público y del sector privado a nivel micro y macroeconómico. | Actividad Asíncrona Realiza búsqueda de información del sector público y privado relacionada a su propuesta de investigación y participa en foro respondiendo a las preguntas formuladas Actividad Síncrona Se propicia la participación en clase, en función a las respuestas del foro, retroalimentando el tema en estudio. | Asume con responsabilidad la construcción de su propio aprendizaje |
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El marco Teórico | ||||
3.3. El Marco teórico | Establece el marco de referencia que permite conocer el estado del conocimiento del tema de investigación. | Actividad Asíncrona En trabajo colaborativo congregan la información recolectada por cada miembro del equipo y presentan el marco conceptual y teórico de su propuesta de investigación. Actividad Síncrona En clase se analizan los trabajos colaborativos y se realiza la retroalimentación al tema | De manera responsable y crítica revisa la literatura pertinente de su tema de investigación y construye el marco teórico. |
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La Hipótesis de investigación | ||||
3.4.- La hipótesis de la investigación | Define y conceptualiza las variables de la investigación Formula la(s) hipótesis de la investigación. Operacionaliza las variables de las hipótesis. | Actividad Asíncrona Trabajo colaborativo, identifica las variables de estudio y formula las hipótesis de su propuesta de investigación. Actividad Síncrona Se explica los tipos de hipótesis. Se precisa el concepto de variable y su interrelación que conducen a deducir y formular la hipótesis. Se realiza la retroalimentación al tema.
| Es reflexivo y analítico al construir las hipótesis de su trabajo colaborativo. Asertivo en la definición de las variables de estudio. |
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6.4. Unidad de Aprendizaje 4: Diseño y Técnicas de Investigación | ||||
Duración: 4 semanas | ||||
Competencia especifica | Desempeños | Resultados de aprendizaje de la asignatura | ||
Identificar procesos que respondan a cómo hacer la investigación en las ciencias económicas | Mediante la presentación del Trabajo colaborativo, demuestra predisposición para el trabajo en equipo para la construcción de su propio aprendizaje. | Comprende la necesidad de tener una visión integral del diseño metodológico de la investigación cientiífica y su aplicación en el campo de la economia. | ||
Semanas: 10, 11, 12. | Sesiones Son 03 sesiones síncronas 06 sesiones asíncronas | Contenidos de Aprendizaje | Evidencias | |
Saber | Hacer | Ser | ||
Concepción o elección del diseño de investigación | ||||
4.1. Concepción o elección del diseño de investigación 4.2. Diseños experimentales y no experimentales. | Definir, precisar y justificar cuál es el tipo de diseño más apropiado para la investigación | Actividad Asíncrona En trabajo colaborativo, elaboran el diseño de su propuesta de investigación Actividad Síncrona Se expone en clase el trabajo colaborativo y se realiza la retroalimentación al tema | Asume una actitud responsable y muestra predisposición para el trabajo colaborativo.
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Clase magistral. |
La muestra en el proceso de investigación. Tipos. | ||||
4.3. Conceptos: Muestra, población, universo, Tamaño de muestra. 4.4. Tipos de muestra en la investigación cuantitativa | Identificar los tipos de muestra en la investigación cuantitativa | Actividad Asíncrona En trabajo colaborativo, incluyen lo relacionado al tamaño de la muestra en su propuesta de investigación Actividad Síncrona Se expone en clase el trabajo colaborativo y se realiza la retroalimentación al tema | Valora la importancia de conocer los tipos de muestra para diseñar una adecuada propuesta de investigación. |
Clase magistral |
Fuentes de información | ||||
4.5. Fuentes y Técnicas de recolección de información 4.6.- Los instrumentos de medición.
| Conocer los principales instrumentos para recolectar datos cuantitativos Definir la forma idónea de recolectar los datos de acuerdo con el planteamiento del problema y las etapas de la investigación | Actividad Asíncrona En trabajo colaborativo, concluye el diseño de la metodología de su trabajo identificando las fuentes y técnicas de recolección de información y el instrumento de medición. Actividad Síncrona Se expone en clase el trabajo colaborativo y se realiza la retroalimentación al tema | Reconoce la relevancia de construir un adecuado instrumento de medición. . |
Clase magistral |
6.5. Unidad de Aprendizaje 5: El Informe de Investigación | ||||
Duración: 3 semanas | ||||
Competencia especifica | Desempeños | Resultados de aprendizaje de la asignatura | ||
Reconocer los tipos de informes de resultados en la investigación cuantitativa y aplicarlo en la investigación realizada. | Mediante la presentación del Trabajo colaborativo, demuestra la aplicabilidad de su propuesta de investigación, presentando los resultados. Sustenta su trabajo y defiende, con argumentos técnicos. | Presenta el reporte de resultados de acuerdo a la propuesta de investigación, demostrando la capacidad de aplicación, análisis y síntesis. | ||
Semanas: 13, 14, 15 y 16 | Sesiones Son 04 sesiones síncronas 08 sesiones asíncronas | Contenidos de Aprendizaje | Evidencias | |
Saber | Hacer | Ser | ||
Procesamiento de los datos | ||||
5.1. Procesamiento de los datos | Identifica el programa de procesamiento y análisis de datos que utilizará y visualiza los datos según variables. | Actividad Asíncrona Obtenidos los datos del estudio, en trabajo colaborativo realiza el procesamiento de los datos Actividad Síncrona Se analiza en clase el avance del trabajo colaborativo y se realiza la retroalimentación al tema. | Reconoce la relevancia de identificar adecuadamente el programa para el procesamiento y análisis de los datos. |
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Análisis de los datos | ||||
5.2.- Análisis de los datos | Analiza los datos según indicadores y variables propuestas. Interpreta los datos según pruebas estadísticas e hipótesis propuestas. | Actividad Asíncrona Procesados los datos del estudio, en trabajo colaborativo realiza el análisis de los datos. Actividad Síncrona Se analiza en clase el avance del trabajo colaborativo y se realiza la retroalimentación al tema. | Demuestra su conocimiento de los instrumentos de medición y análisis de datos. |
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Reporte de resultados | ||||
5.3. El reporte de resultados | Elabora el reporte de resultados, de acuerdo al material de lectura indicado. | Actividad Asíncrona Obtenidos los datos del estudio, en trabajo colaborativo realiza el procesamiento y análisis de los datos Actividad Síncrona Se presenta y evalúa en clase el trabajo final y se realiza la retroalimentación al tema. | Demuestra en el trabajo elaborado la aplicación del método científico y la adecuada redacción en el reporte de resultados. |
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