PROGRAMA DE MAESTRÍA EN GESTIÓN PÚBLICA
Enviado por fiorella2323 • 8 de Septiembre de 2022 • Biografías • 1.399 Palabras (6 Páginas) • 35 Visitas
[pic 1] | DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE | Código : F14C-PP-PR-01.04 Versión : 11 Fecha : 29-01-2021 Página : de |
encantada ESCUELA DE POSGRADO
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN GESTIÓN PÚBLICA
I) DATOS GENERALES
- UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA : Maestría en Gestión Pública
- MODALIDAD DE ESTUDIOS : PRESENCIAL
- EXPERIENCIA CURRICULAR : Coaching Profesional
- SEMESTRE ACADÉMICO : II
- CICLO/SECCIÓN : I/B1
- SESIÓN : I
- FECHA : 03/09/2022
- DOCENTE : Roxana Beatriz Gonzales Huaytahuilca
rbgonzalesh@ucvvirtual.edu.pe
II) COMPETENCIA
Diseña estrategias de aprendizaje y mejora continua, a partir de su visión profesional y personal, con la finalidad de conducir equipos, a nivel interdisciplinario u organizacional, asumiendo una actitud reflexiva y crítica
III) PROGRAMACIÓN
CAPACIDADES | TEMÁTICA | PRODUCTO ACADÉMICO |
Analiza entornos organizacionales e identifica problemas en la organización relacionándolos con los pilares fundamentales del coaching. | TEMA 1: - Bases del coaching Concepto objetivos y participantes en un proceso del coaching: el coach y el coachee. - Desafíos técnicos y adaptativos; Modelos de coaching más usados: los modelos OSAR y GROW. - Principios básicos para el éxito en un proceso de coaching. -Competencias y habilidades conversacionales de coach: preguntas poderosas escucha activa y rapport | Foro de Análisis: Reflexión crítica de un caso de éxito considerando las bases del coaching y estrategias de desarrollo de personas y su relación con el coaching. (FO) |
IV) ACTITUDES
- Innovación y emprendimiento
V) SECUENCIA METODOLÓGICA
ACTIVIDADES DE INICIO | MEDIOS Y MATERIALES | TIEMPO |
Saludo del docente seguido de control de asistencia. Se señala los sub temas y la capacidad se la sesión. La docente se presenta identificando una cualidad personal que con la primera letra de uno de sus nombres e invita a los estudiantes a realizar lo propio. Recojo de saberes previos: Se proyecta un video “Bailamos “, luego solicita a los estudiantes su participación. Conflicto cognitivo ¿Qué es el coaching? | Relación sistema TRILCE PPT | 15´ |
ACTIVIDADES DE PROCESO | MEDIOS Y MATERIALES | TIEMPO |
Trabajo con el docente/Tutor virtual Actividad síncrona Videoconferencia expositiva sesión 01 La docente inicia la exposición con ayuda de su presentación en PPT, interactúa constantemente con los estudiantes para dinamizar la sesión
se les hará participar a los estudiantes de la plataforma digital Padlet, con la interrogante ¿Cuál es la importancia del coaching?; luego se procede a la exposición del tema invitar a la participación activa de los estudiantes, con la vinculación de la teoría con las experiencias vividas en sus instituciones. Se procede a la aplicación de las estrategias: Docente.- Atiende las consultas que realizan los estudiantes. Docente.- Actúa como mediador en las exposiciones de cada grupo. Docente.- Valora su labor y la actuación de los estudiantes. Docente.- Con su actuación favorece el desarrollo de la motivación y la autoestima del estudiante. | Video Discusión. Exposición Con Ppt P.D. Padlet Interacción estudiantes – docente | 60 |
ACTIVIDADES FINALES | MEDIOS Y MATERIALES | TIEMPO |
Actividad síncrona Se invita a los estudiantes a participar en la plataforma digital Mentimeter.com, y dejar una conculcación del tema tratado. Finalmente, con el aporte de los estudiantes la docente realiza una conclusión general. SÍNTESIS La docente sintetiza todo el conocimiento compartido y resalta la labor de los estudiantes. Trabajo autónomo del estudiante Actividad Asíncrona
Videoconferencia aplicativa Actividad Síncrona - Correspondiente a la Sesión 1, centrada en la participación de los estudiantes, agregando y aportando nuevos conceptos y perspectivas de la videoconferencia expositiva realizada por el docente. - El docente consolida la sesión con algunas ideas fuerza sobre el tema tratado, además explica a detalle y da soporte en los productos académicos solicitados al estudiante: (Retroalimentación). | Interacción estudiantes – docente P.D.Mentimeter.com | 15´ 300´ 60´ |
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