Teoría y Proceso Administrativo

Unidad de Competencia

Teoría y Proceso Administrativo

Semestre

Fecha de elaboración

Área de formación

Primero

DD

MM

AÑO

Específica general. Subárea  Administración

08

Marzo

2016

PERFIL DEL DOCENTE

1. Estudios de licenciatura en Administración, y un posgrado afín a su licenciatura.
2. Experiencia laboral en área administrativa. Experiencia mínima tres años.
3. Dominio del idioma inglés a nivel A2 del marco común europeo de referencia o su equivalente.
4. Conocimientos de TIC.

HT

HP

HAI

HCD

HSM

CR

ACADEMIA

2

2

2

4

64

6

Administración. Facultad de Contaduría y Administración, C-I.

Administración. Facultad de Ciencias de la Administración, C-IV

Administración. Escuelas de Ciencias Administrativas, C-VII

Administración. Facultad de Ciencias Administrativas, C-VIII

Administración. Escuela de Ciencias Administrativas Arriaga, C-IX

Administración. Escuela de Ciencias Administrativas Istmo-Costa, C-IX Tonalá

Propósito general:

Presentación:

Al finalizar la unidad de competencia el estudiante aplicará el proceso administrativo para la obtención y optimización de los diversos recursos de toda organización, mediante el conocimiento de las diferentes teorías de la administración

El proceso administrativo es una herramienta para el buen funcionamiento de todas las operaciones de una empresa,.  Los métodos y técnicas del proceso administrativo ayudan a la realización de múltiples tareas en las organizaciones productivas y sociales, tanto en las empresas públicas como en las privadas; son la base para la realización de estudios técnicos e investigaciones que permiten la mejora de procesos de producción, de bienes y de servicios o el sustento de la toma de decisiones por lo que esta unidad de competencia  contribuye a tu formación en la aplicación de los principios del proceso administrativo para la interpretación de los fines y propósitos de la acción organizacional a través de métodos, técnicas e instrumentos y le preceden Estructuras y manuales administrativos y Modelos Organizacionales

[pic 3]

Competencias

Genéricas

Profesionales

1. Asume liderazgo colaborativo en la conformación y operación de grupos de trabajo
2. Contrae la capacidad para organizar y planificar el tiempo
3. Forja la capacidad para identificar, plantear y resolver problemas de forma creativa e innovadora, asumiendo la toma de decisiones con responsabilidad ética y profesional.            

1. Modelar la organización a partir de sistemas de calidad de vanguardia, considerando las teorías, paradigmas y tendencias que influyen en el desarrollo de la misma; aplicando herramientas administrativas en la toma de decisiones, tecnologías de información y comunicación, dentro del marco legal en el que se desarrollan local, nacional e internacionalmente las organizaciones públicas, privadas y sociales.

Subcompetencia

Elementos de la subcompetencia

Subcompetencia integrada

Contenidos temáticos

Identifica las bases teóricas del proceso administrativo y las diversas escuelas del pensamiento administrativo.

Conocimientos: Escuelas del pensamiento administrativo, empresa, áreas básicas y proceso administrativo

.

Al terminar la unidad de subcompetencia el estudiante

 será competente para identificar las escuelas del pensamiento administrativo, empresa, áreas básicas y proceso administrativo con Asertividad, capacidad de aprender por cuenta propia y pensamiento crítico demostrando Proactividad, disponibilidad , responsabilidad, iniciativa y compromiso

1 Introducción al proceso administrativo

1.1Definición y objetivos

1.2. Desarrollo histórico

 1.3. Escuelas del pensamiento administrativo

 1.4. Definición de empresa y su clasificación

1.5. Áreas básicas de una organización

1.6. Proceso administrativo

Habilidades: Asertividad, capacidad de aprender por cuenta propia y pensamiento crítico

Valores y actitudes profesionales:.  Proactivo, disponibilidad , responsable, iniciativa y compromiso

Evidencias de desempeño

Argumentación en forma escrita de los diversos conceptos del proceso administrativo con las áreas funcionales de la organización.

Ensayo sobre las escuelas del pensamiento administrativo.

Recursos didácticos

Estrategias de aprendizaje

Antología.

Diapositivas

Consulta de Bibliografía.

Exposición del profesor

Investigación bibliográfica y por Internet

Mapas conceptuales.

Foros de debate

Subcompetencia

Elementos de la subcompetencia

Subcompetencia integrada

Contenidos temáticos

Aplica los elementos  de la planeación para generar sistemas integrales en una organización.

Conocimientos: Misión, visión. Objetivos, planeación estratégica, táctica y operacional, políticas, reglas, procedimientos y presupuestos

Al finalizar la unidad de subcompetencia el estudiante será competente aplicar los elementos  de la planeación como Misión, visión. Objetivos, planeación estratégica, táctica y operacional, políticas, reglas, procedimientos y presupuestos con creatividad, trabajo en equipo, determinación de soluciones y alternativas  demostrando proactividad, persistencia, responsabilidad y Voluntad para generar sistemas integrales en una organización

.

2.- Planeación

2.1. Definición de la planeación

2.2. La importancia y propósito de la planeación

2.3. Principios de la planeación

2.4. Tipos de planeación

2.5. Técnicas de planeación

2.6. Misión y Visión

2.7. Objetivos

a) Clasificación de los objetivos

b) Medición de objetivos

c) Jerarquía de objetivos

d) Integración de los objetivos

2.8. Clasificación de la planeación

a) Planeación estratégica

b) Planeación táctica

c) Planeación operacional

2.9. Planes

a) Permanentes: políticas, reglas, normas, procedimientos y estándares.

b) De un solo uso: programas, proyectos y presupuestos

Habilidades: creatividad, trabajo en equipo, determinación de soluciones y alternativas.

Valores y actitudes profesionales: proactivo, persistente, responsable y  Voluntad

Evidencias de desempeño

Ensayo sobre planeación,  caso práctico

Recursos didácticos

Estrategias de aprendizaje

Apuntes

Diapositivas

Uso de hojas de rota folios

Exposición del profesor

Participación en equipos de los alumnos

Foros