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Cuadro Comparativo Modelos Escuelas Sistemicas


Enviado por   •  11 de Agosto de 2014  •  2.139 Palabras (9 Páginas)  •  854 Visitas

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ESCUELAS

ESCUELA SISTEMICA ESTRATEGICA

(Lep 5)

ESCUELA SISTÉMICA ESTRUCTURAL (Lep 6)

ESCUELA SISTÉMICA SIMBÓLICO – EXPERIENCIAL

(Lep 6)

ESCUELA SISTÉMICA MULTIGENERACIONAL

o Trasgeneracional (Lep 6)

AUTORES Grupo de investigación conformado por Paul Watzlawick, John Weakland, y otros; del enfoque de Jay Haley y Cloé Madanés; y el modelo de Milán (al menos en sus inicios) con Mara Selvini Palazzoli, Guliana Prata, Luigi Boscolo y Gianfranco Cecchin (Bertrando y Tofannetti, 2005).

Salvador Minuchin, de origen argentino quien también es considerado como uno de los fundadores de la terapia familiar sistémica (Andolfi et al., 2003; Bertrando y

Tofannetti, 2005) Son los terapeutas

familiares Carl Whitaker y Virginia Satir, quienes también son considerados

como fundadores de la terapia familiar sistémica (Andolfi et al., 2003; Bertrando y

Tofannetti, 2005)

El uso de la creatividad, de la experiencia inmediata es el sello de Whitaker .

(Provocacion, confusión,absurdo) Andolfi (1984), la historia personal de quien consulta, la de sus padres y las relaciones de éstos con sus familias de origen.

Bowen (1984) plantea que:

Si uno conoce qué ocurre en la familia nuclear con detalles microscópicos, uno puede conocer todo acerca de las pasadas generaciones. El pasado es visible en el presente y el pasado de la familia puede ser reconstruido desde el presente (Bowen, 1984, en Titelman, 1987, p.10)

.Laing (1972) afirma que uno de los principales aspectos que se ha desatendido en el estudio de la familia es la escala temporal:

Familias han existido, digamos, durante cien mil años. Sólo podemos estudiar directamente un pequeño sector de la cadena de las familias: tres generaciones, cuando la suerte nos favorece. Incluso los estudios que abarcan tres generaciones son raros. ¿Qué pautas podemos aspirar a descubrir, cuando sólo podemos investigar tres de un total de por lo menos cuatro mil generaciones? (Laing, 1972, p. 103)

FOCO

De Estudio

ES LA FAMILIA NUCLEAR

(AMPLIARON EL FOCO DE ESTUDIO DESDE EL INDIVIDUO A LA FAMILIA)

Cómo interactúan las familia.

ES LA FAMILIA NUCLEAR

(AMPLIARON EL FOCO DE ESTUDIO DESDE EL INDIVIDUO A LA FAMILIA)

Como se organiza la familia.

ES A FAMILIA NUCLEAR

(AMPLIARON EL FOCO DE ESTUDIO DESDE EL INDIVIDUO A LA FAMILIA)

ES LA FAMILIA EXTENDIDA, DEL NUCLEO DE LA FAMILIA HACIA LA FAMILIA MULTIGENERACIONAL.

PREMISA Muchas veces la solución es el mismo problema que aqueja a la familia La familia tiene una estructura que las organiza, si se reestructura, se ordena de una manera distinta cambia el contexto de ésta. Existe una naturaleza humana una necesidad d estar con otros grupos, pero a pesar de estar en grupo somos distintos.

Tenemos tendencias a acercarnos o distanciarnos.

COMO SURGE Surge de la confluencia de las ideas del enfoque del Mental Research Institute de Palo Alto, Estados Unidos (mayormente conocido como enfoque del M.R.I o de Palo Alto Virginia Satir (1916-1988) trabajadora social estadounidense, es otra de

las más destacadas terapeutas familiares vinculadas a la escuela sistémica experiencial. Sus grandes temas de estudio fueron la comunicación, la

asertividad, la importancia del lenguaje analógico y la autoestima. En su obra se

refleja una clara convicción en los recursos de las familias para el crecimiento y su desarrollo.

OBJETIVO

Es preciso desarrollar una intervención planificada o estratégica sobre el motivo de consulta que genera el requerimiento de ayuda.

Esta escuela asume que los problemas familiares se mantienen en el tiempo de manera circular, es decir, en la gran mayoría de los casos son las propias soluciones intentadas por el sistema las que generan que el problema se mantenga en el tiempo.

La premisa fundamental del modelo estructural es que el sistema familiar posee un patrón o estructura organizada de interacciones, que determina el modo, el momento y con quién se relacionan los diferentes

miembros que la componen.

Objetivo básico favorecer -mediante los procesos psicoterapéuticos- el crecimiento individual de cada miembro de la

familia, asumiendo la relevancia de la realización personal, pues sólo ello

favorecerá el crecimiento de la familia en su conjunto. Para promover tal

crecimiento, es preciso mejorar los procesos de comunicación, compartir los

sentimientos, así como abrirse a nuevos niveles de la experiencia cotidiana (Satir,

1983).

El objetivo será, por tanto, resolver en su lugar de origen los conflictos o en su defecto, hacerlos conscientes, para alcanzar mayor libertad individual.

Considera al menos tres generaciones para entender las dificultades o los problemas relacionales humanos: abuelos – padres – hijos (Titelman, 1987.

Para comprender la mirada multigeneracional, el concepto Diacronía en su aplicación a la dinámica de los sistemas relacionales, siendo el aspecto longitudinal o histórico de un sistema.

Sincronía alude al aspecto transversal o actual del mismo.

Dado que todo sistema considera simultáneamente

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