En que consiste el Desarrollo de la Personalidad de un individuo

1) En que consiste el Desarrollo de la Personalidad de un individuo.

Entre las variadas definiciones e interpretaciones que por distintos enfoques se pueden brindar, se citara la definición más conveniente para el tema que corresponde al psicoanálisis. En el cual se concibe al desarrollo de la personalidad como una transición de etapas a través de la experiencia relacionada directamente con las necesidades y las satisfacciones que ya se vivan y sobrepasen. De esta forma se delinean diversos cambios en la apariencia y la conducta, es una consolidación de la persona a un ser bio-psico-social de carácter interpersonal, es la conformación de una organización mental integral que establece un intercambio y una constante interacción con el mundo interno y externo. Su propósito es el de satisfacción de la necesidades de la mejor manera posible, en concordancia y armonía según la normal de la cultura y su propio yo.

Esto es posible gracias al manejo adecuado de los impulsos energéticos psíquicos o pulsiones, en concordancia con las estructuras de la personalidad. El éxito de la interacción de la persona con su medio y la capacidad de satisfacerse a sí misma en armonía con el ambiente es lo que define una personalidad normalmente estructurada.

2) Importancia de la relación primaria (relación simbólica) que se establece entre madre e hijo.

Se trata de las primeras etapas en el desarrollo del infante, el lazo es tan estrecho entre él bebe y la madre que él bebe identifica a su madre como parte de su ser, sin concebir una diferencia perceptual, la dependencia de este es absoluta. Las demandas del bebe son satisfechas por la madre como: alimentación, protección, contacto (caricias). Es este contacto lo que va construyendo el vínculo con la figura materna.

La madre es la responsable a que él bebe desarrolle una confianza básica en ella lo cual repercutirá en el futuro del niño y sus relaciones interpersonales, es también el papel de la madre la inserción del padre en el vínculo. Según Freud, el acto de nacer es la causante primordial de ansiedad de manera relevante sobre otras, dado que él bebe en el útero materno estaba satisfecho y protegido del exterior, cosa que cambia y por mucho al momento de enfrentarse con el mundo y al fin nacer. Al nacer es la madre con quien el niño tiene contacto y con quien maneja un lenguaje de modo inconsciente.

3) Planteamiento de la Hipótesis Genética en relación con la sexualidad infantil.

Se establece en estos casos algunos requisitos que la madre tiene que tener para poder ser una proveedora eficaz de lo que es más fundamental para el desarrollo del niño, estas cualidades son las siguientes:

a) la madre tuvo que ser cuidada por su madre, para asumir auténticamente su roll ya que esto constituye el buen desarrollo de sus capacidades estructurales.

b) una concepción de la maternidad compartida con un ambiente contemporáneo confiable, en otras palabras, el ambiente es de gran importancia para que la madre se dienta a gusto, las mujeres suelen sentirse tristes por no decir deprimidas y el ambiente puede influenciar de manera positiva el estado anímico de la madre así como el compartir la responsabilidades en los rolles con el padre, esto le da algún tiempo extra para la dedicación a otras actividades.

c) luego un entretejimiento del presente, el pasado y futuro, como en el diseño conveniente de confianza. Debe ser lo suficientemente fuerte para ser la guía, la representación de lo que el niño más tarde tendrá en su origen y de los sectores más amplios de la realidad. Es la luz de la esperanza que brilla con la promesa de la realización de los sueños.

4) Faces del Desarrollo o Etapas del Desarrollo Psicosexual.

Las etapas se caracterizan por la predominancia de una característica fundamental, que causó revuelo al momento de plantearlas a un público conservador, su contenido sexual dinamiza al niño que es el portador de impulsos sexuales lo que va en contra de todas las normas de la época. Freud evoca focos de placer sexual en relación a cuatro etapas responsables del desarrollo psicosexual, y son: oral, anal, fálica y genital. Hay un periodo entre la fase fálica y genital denominada latencia, pero no se le considera una etapa en el desarrollo psicosexual.

El primer año y medio (0-18 meses) componen la etapa oral, del año y medio a los tres años (18 meses a 3 años) comprende la etapa anal, la fálica de los tres años a los seis o siete años, luego sigue un periodo sin cambios importantes y se le considera como una época de aprendizaje y experimentación denominado latencia que compone más o menos de los siete a los doce años (7-12), es aquí donde se da paso a la cuarta etapa, la etapa genital que se extiende hasta el final de la adolescencia.

5) Fase Oral y la zona erógena del cuerpo donde se desarrolla.

Durante el primer año de vida y los siguientes seis meses es la boca el origen principal por el cual se busca el placer y la satisfacción a la vez es también fuente de frustración. La interacción con el medio y los objetos que le rodean son conocidos por él bebe a través de su boca, él bebe conoce el mundo a través de su boca.

Hay un cuidado dedicado de parte de la madre, en moderar la tendencia del bebe a meterse todo a la boca, esto puede ser divertido para el niño pero perjudicial también por lo cual la madre modera la conducta del niño con lo cual pretende que gradualmente avance a la comprensión y alcance un automanejo de ello es compensado si se somete o criticado y castigado si no. Mientras esta fase está en desarrollo el niño no se ve motivado por otras regiones del cuerpo solo le son prominentes las actividades orales.

6) Etapa Oral, dos fases.

Entre los procesos de desarrollo se vinculan a la dependencia de un objeto y que por la cual representa una actitud ambivalente, en esta se desprenden dos sub-etapas las cuales son:

a) Succión (chupetón) comprende un periodo de tiempo estimado de 0-8 meses, esto genera en el niño satisfacción al ejercitar la succión ya sea en el seno de la madre o a si mismo, repercute intensamente en algunos caracteres que se desarrollaran en su propia personalidad, como la seguridad y el optimismo.

b) Sádico-Oral el niño tiende a morder, mascar y tragar lo que este a su alcance, en un ejemplo hiperbólico de Freud nos dice que es un deseo por devorar a la madre como pulsión cabalística, el fin es poseer el objeto de afecto que genera satisfacción, pero siempre una dependencia al objeto. Las privaciones orales muy intensas general la predisposición a padecer enfermedades patológicas como psicosis o depresión.

7) Fase Anal, sus características y evolución omnipotencia del niño.

Esta fase se llama así por la tendencia del niño a experimentar la execración y retención de las heces, se considera una forma simbólica de expresar la resistencia que el niño puede mostrar respecto a las presiones sociales y su actitud hacia el aprendizaje. Se caracteriza por: a) el placer en la defecación. b) el agrado por los excrementos. c) la tentativa de someter a su propio control y voluntad las funciones del esfínter. Obtiene una dimensión más definida con la interacción que tiene con los objetos, ejerce un control sobre su entorno esforzándose en independizarse buscando la manera de autoafirmarse, la capacidad de hablar le expande nuevos horizontes de expresión y lo más sobresaliente entre otras cosas es que el niño es consciente de que puede gratificar o frustrar a los padres.  

Sobre la Omnipotencia del niño señala Freud una evolución consecuente.                

• Omnipotencia total: cuando el niño es gratificado y sus necesidades satisfechas automáticamente antes del nacimiento.
• Omnipotencia alucinatoria: cuando el recién nacido siente la necesidad de suplir un deseo y lo consigue.
• Omnipotencia de gestos: cuando el niño con su llanto obliga a que se presente la madre.
• Omnipotencia de la palabra: cuando el niño crea un control sobre el entorno brindando significado a los objetos.
• Omnipotencia de los efectos: es la sensación que experimenta el niño al concederle a los objetos la potencialidad de lograr hacer todo lo que necesita y creer que lo puede todo.

Se consolidan primitivamente algunos caracteres en basa a la actitud y voluntad del niño, con sus nuevas habilidades quiere retener, pisotear, destruir, romper, dominar y desechar todo lo que este bajo su control como objeto. Esto le causa agrado y no hacerlo frustración, de aquí parten algunos mecanismos defensivos como la terquedad, la avaricia, el orden y la higiene por ejemplo. El punto cenit es el de controlar la situación, si no se resuelve esta etapa correctamente el niño puede ser un dominador o dominado.

8) En que consiste la Fase Fálica (Edípica).

Esta tercera etapa se considera que comprende un periodo de 3 años a 7 años, comparte la aparición de un complejo que Freud desarrollo inspirado en la tragedia griega Edipo Rey. El niño se hace consiente de sus partes genitales y experimenta placer en ellas, esto también incluya a las niñas, los niños centran su atención en la parte genital y el placer sensorial que provoca la estimulación.

9) Situación Edípica.

La faceta Edípica hace referencia a la preferencia que el niño siente hacia su madre y el rechazo que le tiene al padre por considerarlo un rival, en el caso de una niña experimentara sentimientos similares, un apego y preferencia al padre y un rechazo a la madre por considerarla una amenaza a su unión con el padre. En una representación sintética los niños sean varones o hembras experimentan o son presas de los mismos anhelos o deseos como: a) desear al padre del sexo opuesto. b)  desea la desaparición o alejamiento del padre del mismo sexo. Algunos lo diferencia o denominan la situación Edípica de esta manera para hacer una diferencia entre el niño y la niña. Se denomina como Complejo de Edipo para los niños y el Complejo de Elektra para las niñas. La salud integral está ligada a la resolución de este complejo.

...