Factores que afectan a los alumnos de familias disfuncionales

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“Factores que afectan en el rendimiento académico de los alumnos que provienen de familias disfuncionales”

Monografía

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Licenciada en Ciencias de la Educación

ÍNDICE[pic 3]

I. INTRODUCCIÓN

La disfuncionalidad familiar es un fenómeno social manifestado día a día, por tanto resulta relevante brindarle la importancia y atención requerida. Muchas familias se ven afectadas por esta problemática, sin conocer su origen y, por consiguiente, perpetúan a la misma; ocasionando múltiples consecuencias en la personalidad de los miembros más jóvenes de dichos grupos. Ejemplo de esto se refleja en el personaje principal de la novela ‘Dos hombres y una pierna’ de Arquímedes (2012), el cual es un joven que ha vivido la disfuncionalidad de las relaciones familiares.

La presente investigación  pretende analizar los diferentes factores que intervienen en la disfuncionalidad familiar que a continuación se mencionan con más detalle.

1. Antecedentes

El origen de esta investigación surgió con el  interés de analizar  los problemas que nacen en la sociedad debido a la disfunción familiar, y cómo ha afectado este factor en el rendimiento académico de los alumnos. A partir de esta idea se han explicado muchos fenómenos, entre ellos alcoholismo, drogadicción, violencia, agresividad o delincuencia, a manera de reflexión podría señalarse como el origen de dicha problemática.

Los conocimientos que se han generado en cuanto a las relaciones humanas obligan a redefinir este término para apreciar todos sus matices, pues como indica Vásquez (2013), terapeuta adscrita a la Asociación Mexicana de Alternativas en Psicología (AMAPSI), se debe explicar que la palabra disfuncional significa una familia que no funciona, es decir, no cumple las labores que le atribuye la sociedad, pero esto no es tan literal, puesto que siguen funcionando, independientemente de la forma (bien o mal), los individuos se desenvuelven.

Tourón (2005), menciona que la familia  tiene una gran influencia en el rendimiento escolar del alumno, deben tenerse en cuenta algunos conceptos, sobre todo aquellos que explican cómo algunas cuestiones externas o internas afectan a la persona y que están ligadas al éxito o al fracaso escolar. “Entre estos conceptos, en primer lugar se deben reconocer algunas variables internas del niño, como es la “Autoestima” y el “Autoconcepto”. La autoestima es considerada uno de los recursos internos sobre el que existe mayor consenso en cuanto a su relación con el rendimiento escolar”.

De acuerdo a lo anterior y analizando la influencia familiar en los alumnos que pertenecen a familias disfuncionales, Ortega (2006), menciona  desde un punto de vista psicopedagógico, que se ha comprobado que el ambiente de éstas familias es desfavorable, siendo una de las razones que trae como consecuencia un desempeño escolar inferior a las posibilidades del alumno, ya que dichas situaciones impiden u obstaculizan el compromiso de padres y apoderados con el trabajo formativo que se realiza en la escuela, especialmente en el ámbito disciplinario, facilitando con ello el desarrollo de conductas transgresoras y la negligencia escolar. De esta manera la falta de supervisión de la familia respecto a las tareas escolares o del uso del tiempo libre, se convierten en factores importantes del fracaso escolar.

Por el contrario, cuando la familia demuestra interés por la educación de los hijos e hijas, se preocupa por su marcha en la escuela, están en sintonía con el maestro, el rendimiento es positivo, debido a que hay una conexión casa-escuela que el alumno percibe y que llega a repercutir en su rendimiento académico. Durante la etapa escolar del alumno, familia y escuela comparten la función socializadora, función entendida como el desarrollo en cada individuo de aquellas habilidades y actitudes que constituyen los requisitos esenciales para su futuro desenvolvimiento en la vida (Ortega, 2006).

Vásquez (2013), menciona que es importante comprender que en el hogar se encuentra un grupo primario, es decir, aquel en el que el individuo adquiere un nombre, aprende a amar y ser amado, comprende significados, descubre quién es con base en sus características físicas y psicológicas, asume roles de conducta, crea hábitos, se comunica y establece patrones para sus relaciones afectivas, pero también que la familia es un sistema que sirve como intermediario entre la sociedad y el individuo. En este sentido el autor indica:

Se debe poner atención en el momento en que las cualidades de este grupo afectan el crecimiento de sus integrantes, pues aunque los más vulnerables tienden a ser los hijos, porque están en formación, cuando se llega al fondo, es común descubrir que una familia disfuncional afecta a todos y también puede ser una fuente de frustración para los padres. (p.6)

1.2 Definición del problema

La familia ejerce una poderosa influencia en la educación de los hijos, juega un rol fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que si los padres se preocupan de la educación de sus hijos y colaboran con los profesores, los alumnos presentan buen rendimiento y se adaptan fácilmente a la escuela. Por este motivo, numerosos estudios indican la necesidad de incorporar a los padres de familia a la tarea que cumple la escuela (Córdova, 2009).

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