PROPUESTA DE ACCION PSICOSOCIAL

TRABAJO FINAL

Tutor

Cesar Augusto Cetina

Grupo: 403027A_224

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Psicología

Noviembre  2015

PROPUESTA DE ACCION PSICOSOCIAL

Introducción

La terminación del presente trabajo me permite afianzar los conocimientos aprendidos  a lo largo del curso desde las problemáticas psicosociales surgidas al interior de la familia,  dando una mirada sistemática y ordenada de la manera como desde mi formación y el presente curso ejecuto actividades propendientes a generar acción psicosocial con miras a colaborar con la comunidad seleccionada.  

Todo lo anterior ha sido posible gracias la colaboración activa  de la comunidad, quienes están en la búsqueda de  una sociedad más justa, equilibrada, autónoma para dar calidad de vida a sus integrantes,  siendo necesario que como futuros psicólogos elaboremos una mayor cantidad de ideas, para contribuir a dar cumplimiento con  programas y proyectos orientados a resolver la problemática psicosocial de la población más vulnerable de nuestro territorio , todo en el marco de la paz y la reconciliación .

Justificación

A lo largo del tiempo los sistemas familiares han sufrido varios cambios desde el ámbito psicosocial, dichas transformaciones se enmarcan en un crecimiento acelerado de las disfunciones, producto de varios factores : sociales, económicos, religiosos, éticos y morales, entre otros es por ello necesaria la implementación de modelos en promoción y prevención desde la psicología  para evitar que dicho fenómeno se extienda como una pandemia psicosocial, por esto se hace importante que cuando se realice la aplicación de una encuesta, entrevista o test los resultados sean conocidos por los observados de forma que sean una herramienta básica para iniciar una intervención y así contrarrestar aquellos actos, acciones, conductas que están afectando el grupo familiar y mejorar su calidad de vida.

Objetivo General

Brindar herramientas multi disciplinarias dirigidas a las familias inmersas en la  comunidad y entidades encargadas hacia la búsqueda de soluciones que contribuyan al mejoramiento de la convivencia para muchas de las  familias en el entorno psicosocial que me encuentro apoyando.

La familia es una unidad, no una asociación democrática. No se puede juzgar la organización familiar con los mismos criterios de otras instituciones humanas o sistemas sociales. Para mejorar la calidad de vida de la familia es necesario atender tanto el nivel personal como el social y jurídico.

Desde la perspectiva personal, la médula de la familia es el amor. El hombre y la mujer están llamados al amor, y el ámbito natural es la familia. La familia es la escuela, la universidad del amor. Y el amor no es azúcar, sentimiento y miel, el amor es donación, entrega, buscar la felicidad y el bien del otro. Una familia sin amor será hotel, restaurante, cuartel, posada, todo menos la comunidad íntima de personas que deben ser, que permite que se perfeccionen hacia adentro (como esposos, como padres, como hijos) y hacia fuera (sirviendo a los demás) construyendo la sociedad.

Objetivos específicos

• Ejecutar acciones, buscando en la familia que sean identificados y aceptados los problemas para de esta manera buscar las soluciones más asertivas.

• Fomentar de forma asertiva los modos de interacción socio-afectiva  al interior del sistema familiar.

• Fortalecer factores preservadores que permitan  beneficiar a la familia

• Construir vínculos y compromisos que promuevan el bienestar y la convivencia.

Marco teórico

Desde tiempos remotos, en todo el mundo, en todos los ámbitos de la sociedad se habla de conflictos que se presentan al interior de las familias y surgen cuando hay diferencias entre los integrantes, por confusión de roles, por imposición de ideas, por abuso de autoridad, o por situaciones de índole psicológico, entre otros.

Duvall (1957) establece un ciclo de 8 etapas desde que la pareja se casa hasta que mueren ambos esposos. Las etapas están punteadas por la entrada y salida de miembros del grupo familiar, por las etapas de desarrollo personal de los hijos, por el término de la vida profesional y muerte.

Las etapas que Duvall expresa son:

• Formación de la pareja y comienzo de la familia.
• Crianza inicial de los hijos.
• Familia con hijos adolescentes.
• Familia como plataforma de lanzamiento.
• Familia en sus años medios.
• Familia anciana.

Cada una de estas etapas se edifica sobre la anterior y supone desafíos y conflictos específicos que aluden una forma particular de organización de la vida familiar considerando las características y capacidades funcionales de sus miembros en un momento dado.

Los  diferentes enfoques de intervención o labores en el contexto  de la familia son:  

• psicoanalítico- basado en la teoría de Freud, donde da importancia a la teoría del aprendizaje, comunicación y etnología.

• El enfoque  conductista: donde da prioridad a las causas y el efecto el moldeamiento y la imitación, da más interés a los comportamientos que a los pensamientos.

• Enfoque cognitivista: que es en el que centrara nuestra atención para la intervención y programación del  plan de acción. Da importancia a la conducta a pensamiento y l los sentimientos del individuo

Parte de los trabajos de Kelly, Ellis y Beck, entre otros.

• Se resalta la interdependencia entre los múltiples procesos que están envueltos en los pensamientos, sentimientos y conductas de los individuos.

• Tienen en cuenta las consecuencias ambientales de la conducta.

• El profesional se ocupa de los procesos intra psíquicos, ayudando a tomar consciencia de su situación y a partir de ahí asuma la responsabilidad del cambio.

• El involucrado colabora directamente en la recogida de datos sobre sus pensamientos, sentimientos y conductas relacionados con el problema.

• Se entrena la persona  en habilidades, desarrollando y fomentando las habilidades intra e interpersonales que les ayuden a afrontar situaciones estresantes.

Enfoques derivados son:

• Enfoque cognoscitivo-semántico. Según Ellis, los disturbios emocionales

Y la conducta inadaptada deriva de creencias irracionales y distorsiones cognitivas.

• Enfoque cognitivo-conductual, introduce los acontecimientos ambientales como uno de los componentes del proceso.

Marco conceptual:

Definición de Familia: Es la unidad o célula fundamental de la sociedad, es la agrupación de personas unidas por vínculos sanguíneos, relación de afecto donde adquiere la mayor parte de su estructura personal, así como sus valores, principios, costumbres, unidad que tiene el deber de velar por el bienestar del individuo mientras se estructura y puede ser independiente con capacidad para formar familia, aportando su capacidad y su potencial a la sociedad.

Intervención en familia: “Proceso en el cual se presta una ayuda psicosocial tanto individual como grupal a definir sus problemas en dicha dinámica de  relación, reconocer lo que está pasando y encontrar soluciones. El objetivo no es cambiar a la persona, ni a la familia sino brindarles instrumentos para utilizar sus propios recursos y afrontar mejor la vida”.

Resolución de conflictos: Es  una técnica que permite a los involucrados participar de manera activa en la búsqueda para la resolución asertiva de una disputa o desacuerdo dando alternativas  para la solución del mismo,  facilitando un resultado en factor de ganancia entre las partes, en todas las etapas del conflicto.

Rol del profesional: La labor del psicólogo es de ofrecer las alternativas que estén a su alcance con su equipo interdisciplinario como la planteo la psicología psicosocial, dando la ocasión de que todos los integrantes exterioricen sus puntos de vista y tengan la oportunidad de opinar lo que sienten y lo que quieren, de esta manera se podrá identificar la dificultad y por ende proponer la estrategia de solución.

Inteligencia emocional: Se entiende como un conjunto de habilidades y destrezas cognitivas y conductuales tendientes a crear procesos de autorregulación en el proceso de toma de decisiones. Varios autores han señalado diferentes definiciones de Inteligencia Emocional:

“incluye las áreas de conocer las propias emociones, manejar emociones, motivarse a uno mismo, reconocer emociones en otros y manejar relaciones” Goleman (1995).

“un conjunto de capacidades, competencias y habilidades no cognitivas que influencian la habilidad propia de tener éxito al afrontar las demandas y presiones del medio ambiente" Bar – On (citado en Mayer , 2001).

Incluye cinco competencias:

• El conocimiento de las propias emociones
• La capacidad de controlar las emociones
• La capacidad de motivarse a uno mismo
• El reconocimiento de las emociones ajenas
• El manejo de las relaciones

Plan de acción

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