TEMA 1.- INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA

UNIVERSIDAD INSURGENTES PLANTEL NORTE

LINCENCIATURA EN PSICOLOGIA

MATERIA: PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

PROFESOR: JAVIER RODRIGUEZ CRUZ

ALUMNO: JOEL CHAVEZ RAPOZO

CUATRIMESTRE: 12

CILCLO 2017

TEMA 1.- INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA

La Psicología igual que otras ciencias, comenzó con el empleo de métodos de

investigación basados en la observación o en la correlación de diversos hechos;

sin embargo, éstos no resultaron suficientes para explicar un fenómeno en su

totalidad. De hecho, la Psicología obtuvo la categoría de ciencia a partir de que

adoptó el método científico y fue capaz, además de observar, de medir

objetivamente los aspectos relacionados con el comportamiento.

1.1 Características de la investigación experimental en Psicología

La principal característica de la investigación experimental es la búsqueda de la

manipulación sistémica de la variable independiente (VI) y el estudio de sus

efectos sobre la variable dependiente (VD), utilizando un grupo experimental y un

grupo control con fines de comparación, mientras mantiene constantes las

variables extrañas para hacer conclusiones sobre la causalidad de los fenómenos

estudiados.

Variable independiente (VI)

Las VIs o predictoras son aquéllas que pueden ser manipuladas por el

investigador; ya sea una de forma directa o por la selección de entre los diferentes

niveles que existen en la naturaleza de la VI de interés; es decir, una manipulación

por selección. Esta distinción es de suma importancia, debido a que determinará la

elección entre métodos experimentales y cuasiexperimentales. Si la manipulación

es directa, entonces corresponderá un método experimental, mientras que si la

manipulación de la variable es por selección, lo más adecuado será un método

cuasiexperimental.

Variable dependiente (VD)

Las variables dependientes o de criterio son aquéllas que se miden para corroborar

si la manipulación de la VI conlleva un efecto o no. Estas variables pueden ser

medidas en una escala nominal, ordinal, de intervalo o razón. La diferencia entre el

tipo de escala y su importancia será abordada más adelante.

Variable extraña

Las también llamadas variables contaminantes, son aquéllas que el experimentador debe controlar para tener la seguridad de que el efecto obtenido sobre la VD se debe a la manipulación de la VI. Ejemplos de variables extrañas son el peso, la

edad, el ruido, etc. En la medida de lo posible, la eliminación de las variables

extrañas proporcionará control y, por tanto, la investigación tendrá validez interna.

1.2 Los diseños experimentales y cuasiexperimentales en Psicología

En Psicología se pueden distinguir al menos dos paradigmas: el paradigma

experimental y el paradigma asociativo. Cada uno se caracteriza por la

formulación de un determinado tipo de hipótesis, el grado participación del

investigador, las técnicas en la recolección de datos y los procedimientos que se

emplean en la verificación de las hipótesis. En este sentido, podemos decir que el

paradigma experimental establece hipótesis de tipo causal e infiere teorías

explicativas a partir de las relaciones de causalidad encontradas; mientras que el

paradigma asociativo enfatiza las hipótesis de covariación y la confirmación de

enunciados relacionales. Con base en estas hipótesis, los diseños basados en el

paradigma experimental son los diseños experimentales y cuasiexperimentales;

en tanto que los diseños de encuesta y observacionales se integran en el

paradigma asociativo.

Diseño

El diseño de investigación es un conjunto de reglas a seguir para obtener

observaciones sistemáticas y no contaminadas del fenómeno que constituye el

objeto de estudio. Algunos autores plantean que el diseño experimental debe

contener un conjunto de operaciones encaminadas a resolver un problema de

investigación en términos causales.

Diseños experimentales

Un diseño experimental es aquél que incorpora constancia, comparación,

aleatorización y control. En este tipo de diseño es posible comparar las variables

entre sí; otras variables se mantienen constantes a determinado nivel y se

controlan; algunas más pueden variar sin restricción, suponiendo que sus efectos

pueden estar determinados por el azar.

En cuanto a la hipótesis, el diseño experimental permite asegurar la inferencia de

hipótesis explicativas. La inferencia conceptual se caracteriza por el proceso de

obtener contenidos significativos de acuerdo con el objetivo de la investigación.

Tanto en la investigación experimental como en la cuasiexperimental, las

inferencias se realizan desde la VI, o supuesta causa, y la VD o fenómeno objeto

de explicación. Cuando se manipula la VI se asume que esta variable es la causa

de los cambios en la VD y esta hipótesis es objeto de verificación e inferencia

dentro de los diseños experimentales y cuasiexperimentales. En este sentido, el

diseño experimental permite establecer relaciones de concomitancia o

causalidad.

Diseños Cuasiexperimentales

Juegan un papel importante en los contextos de investigación aplicada. El

objetivo de estos diseños consiste en comprobar el efecto de determinados

tratamientos terapéuticos o programas de intervención, ya sea social o educativa.

A diferencia de los diseños experimentales, se realizan fuera del laboratorio y no

implican la asignación aleatoria de unidades experimentales a las condiciones de

tratamiento. No obstante, al igual que los diseños experimentales, pretenden

establecer relaciones de causalidad entre la VI y la VD.

Diseños no experimentales

Existen dos tipos de diseños no experimentales: los de encuesta y los

observacionales.

Diseños de encuesta: consiste en la descripción de características o propiedades

de una población. Se caracterizan por estar basados en muestras de individuos

seleccionadas azarosamente. Se limitan a la medición empírica de características

y conductas de individuos o grupos, tal y como aparecen en su contexto. Los

diseños de encuesta pretenden describir y analizar ciertos fenómenos sin

manipular las variables que estudian, poniendo en evidencia distintos niveles de

las variables mediante la adecuada selección de muestras. En este tipo de diseños

se utilizan la entrevista y el cuestionario.

1.3 Características de la investigación experimental en Psicología

Tanto los diseños experimentales como los preexperimentales y cuasiexperimentales, representan una de las características más importantes de la

Psicología Experimental hoy en día. Por ello, a lo largo de este material se

revisarán las características de los diseños más usados, con la aclaración de que

éstos son susceptibles a tantos cambios como sea necesario por parte de los

investigadores; por ello, intentar ajustar cada investigación publicada a un diseño,

sería una tarea imposible. Los diseños planteados sólo pretender ser guías que

sugieran las formas y necesidades básicas de realizar un experimento.

TEMA 2.- NOCIONES DE CONTROL EN EL METODO EXPERIMENTAL

2.1 Control de las condiciones experimentales

En una situación experimental, debe ser posible introducir estímulos o modificar

las condiciones con el fin de producir una respuesta y poder observar las

reacciones obtenidas, observaciones que son plasmadas en forma de datos. El

experimentador debe manejar y dominar la situación, al tomar decisiones sobre la

manipulación de las VIs y sus valores, la formación de grupos y otras situaciones

que pudieran alterar los resultados. Éste es sólo un tipo de control.

La palabra control puede tener diversas definiciones, incluso situándonos dentro

del terreno experimental; sin embargo, una de acepciones de más uso y de mayor

importancia es la necesidad de asegurar que el efecto observado sobre una VD se

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