TRASTORNOS DE SALUD MENTAL OCASIONADOS POR LA PANDEMIA EN DOCENTES QUE LABORAN EN MODALIDAD VIRTUAL

Introducción

En contexto con una de las problemáticas de gran impacto en los últimos tiempos, el “nuevo coronavirus” “sars-cov-2” o covid 19 inició el pasado diciembre de año 2019 en Wuhan (china), impactando a nivel mundial hasta el día hoy, tomando miles de vidas diariamente (López et. al, 2020), declarándose así la OMS (Organización mundial de salud) como pandemia. En Colombia, el primer caso desató el incremento incontrolable de personas infectadas, el gobierno tomó drásticas medidas a nivel nacional, para salvaguardar cada vida (Roselli, 2020). En el ámbito educativo, se crearon alternativas y miradas constructivistas que permitieran dar fuerza a la educación virtual como un gran reto, pues muchos sectores no cuentan aún con los recursos para ejercer la educación de esta manera (computadores, Tablets, conexión a internet, coberturas, plataformas digitales o red de apoyo académico, social y familiar). Sin embargo, el ministerio de educación nacional de Colombia investiga la forma de facilitar y solucionar estas problemáticas, además de capacitar y preparar desde varios enfoques a los docentes y que desenvuelven habilidades prácticas de enseñanza (Quintero, 2020).

Por otro lado, en contextualización acerca de la salud mental, según la OMS es considerada una fase de bienestar en el que el sujeto siente la capacidad de interactuar su vida y realizar sus actividades diarias frente al estrés cotidiano, esto atribuye a la libertad de pensamiento, actuar socialmente, expresión de sentimientos, sensaciones y conocer parte fundamental de actividades que proporcionan la realización y mantenimiento económico de un proyecto de vida. Gran parte de estas actividades cotidianas son detonantes que predisponen y desestabilizan la salud mental en cualquier persona: la ausencia de ingresos económicos, la salud en general, los cambios sociales, entre otros (OMS, 2018). Para los docentes, la pandemia es vista como un desafío, pues han tenido consecuencias en su diario vivir ocasionando múltiples preocupaciones como poder adaptarse a una reestructuración de enseñanza docente – alumno, no desenfocar el ámbito laboral con el familiar, cargas laborales, exposición al síndrome de burnout, entre otros factores innumerables que ya están estipulados a lo corrido de la pandemia (Ribeiro, et al.2020).

Resumen

Finalmente, se resalta la notoriedad de las afectaciones causadas a modo groso de una de las problemáticas a causa del Covid 19 y la pandemia; la educación. Aunque se ha dado alcance a las resoluciones en el ámbito educativo, cabe resaltar que aún falta dinamismo y alternativas viables que permitan el acceso adecuado a la educación para todas las poblaciones, pero también soluciones en pro de los educadores que les permita ejercer con seguridad y satisfacción el rol de acompañamiento y poder transmitir sus conocimientos. Por otro lado, se evidencia la oportunidad a retroalimentar y mejorar la pedagogía en que los docentes deben laborar, pues el estrés, la ansiedad, depresión en relación con sensaciones y sentimientos como el miedo, la ira, la tristeza invaden su manera de efectuar sus labores, sumándose altibajos profesionales como la dependencia de conexión, la falta de recursos que pueden propiciar un mejor desempeño laboral. Un gran punto a favor es que parte de los docentes sienten cierta tranquilidad de estar en casa y poder compartir con sus seres queridos y así evitar la propagación del Covid 19 en ellos y de sus estudiantes.

Justificación

La problemática que se ha sumado a la crisis mundial por la pandemia, ha sido la salud mental y no por mejoras, más bien han aumentado en gran manera las crisis en materia de la salud mental que arrastra tanto a grandes como chicos, una problemática que se ve reflejada en las dinámicas comportamentales, emocionales, y actitudinales en diversidad de áreas y roles familiares, alterado en gran media estrés o ansiedades, depresión , histeria entre otros, lo que a marcado una calidad de vida no muy atractiva pero si critica por no ser atendida esta crisis desde el entorno hogar donde los maestros han tenido que realizar sus actividades laborales de enseñanza desde casa la cual es allí mismo donde surge una gran problemática al realizar la diversidad de actividades demandantes bien sean por responsabilidad laboral, los roles familiares por figuras paterna o maternas, algunos cuentan con hijos donde se suma el apoyo con la formación educativa que también han tenido que sobrellevar por las clases virtuales. Como si fuera poco no podemos dejar de un lado los encierros constantes, las pocas oportunidades de salir al aire libre para actividades recreativas o sociales y reuniones familiares, los encierros también son un atenuante que pone en riesgo la salud mental en calidad de vida.

Ante este panorama se debe tomar como una oportunidad para analizar y realizar cambios a nivel de la docencia educativa y del trabajo docente. Los docentes son pilares para educación y formación de la sociedad es por ello de gran importancia su estado de salud no solo físico sino también mental, se ha visto las maneras de enseñar que han surgido a partir de la coyuntura que los ha obligado a replantear sus métodos para así seguir desarrollando sus actividades, por otro lado no se sabe si el número de contagios aumentará o disminuirá por lo que tienen que estar preparados para seguir formando jóvenes estudiantes según las circunstancias lo ameriten. (Allison L y Manuel P, 2020, p.12)

Pregunta problema

¿Cuáles son los trastornos mentales más comunes ocasionados por la pandemia en los docentes de bachillerato y básica primaria del colegio I.E.D Castilla que trabajan desde casa dictando clases en modalidad virtual?

Objetivo general

Establecer cuáles son los trastornos mentales más comunes ocasionados por la pandemia en docentes que laboran desde casa dictando clases en modalidad virtual del colegio I.E.D Castilla

Objetivos específicos

Identificar los tipos de trastornos mentales generados por la pandemia en los docentes que trabajan desde casa dictando clases en modalidad virtual del colegio I.E.D Castilla

Describir formas de prevención de los trastornos mentales en docentes que trabajan desde casa.

Marco teórico

Salud mental

El significado de salud mental ha evolucionado y a la vez complejizado con el tiempo, en siglos atrás se describe como la ausencia total de trastornos en el funcionamiento del sistema psíquico del ser humano, la salud mental no era un problema del cual hubiera preocupación porque era visto como un asunto propio de cada individuo, de su interior sin observar variables intercurrentes del mundo externo (Esteban et al, 2012). A inicios del siglo XVIII, se destacó la importancia de la salud mental, en la persona y la sociedad, dando paso en el siglo XIX al surgimiento de la relación entre la salud y las condiciones de vida como determinantes de enfermedad.

la Ley 1616 del 2013 dice textualmente: “La salud mental se define como un estado dinámico que se expresa en la vida cotidiana a través del comportamiento y la interacción de manera tal que permite a los sujetos individuales y colectivos desplegar sus recursos emocionales, cognitivos y mentales para transitar por la vida cotidiana, para trabajar, para establecer relaciones significativas y para contribuir a la comunidad”.

El efecto que surgió con la llegada del SARS – CoV- 2 A nivel mundial sigue siendo crítico debido al desconocimiento y la información errónea que circula a diario ante una pandemia que crece a pasos agigantados sin distinción alguna, provocando en el ser humano incertidumbre debido a hipótesis falsas, verdaderas o reales del manejo del virus. Como medida preventiva se declaró confinamiento (aislamiento preventivo obligatorio) como alternativa de reducción y control de propagación ocasionando en los individuos limitaciones.

Condiciones de riesgo

Desde la declaración de la pandemia el sector educativo se vio en la necesidad casi obligatoria a modificar el método de trabajo para la aplicación de enseñanzas educativas en los diferentes sectores de formación, buscando la manera de darle continuidad con modificaciones en sus entornos laborales como el enseñar desde casa, reuniones laborales desde casa, realización de tareas desde casa en condiciones no óptimas pero recursivas para cumplir con sus responsabilidades de docentes a través de canales y equipos de comunicación virtual, demandado de manera inmediata exceso de tiempo con pocos recursos para la enseñanza, con la implementación inmediata de este modelo de trabajo sin previo aviso, sin preparación disparo de manera alarmante las cifras de casos que por causa de estresores laborales por parte de los docentes.

El término 'estrés' (del inglés stress) designa una elevada tensión psíquica producida por situaciones de esfuerzo excesivo, preocupación extrema o grave sufrimiento. El agobio que experimenta la persona desencadena diversas reacciones psicofisiológicas que preparan al organismo para responder o adaptarse a las exigencias (Martínez y Pérez, 2003, P.13)

Los hábitos cotidianos que han tenido que estructurar los docentes de manera abrupta por la presión adaptativa a las que se han tenido que ajustar por la condición sanitaria a nivel mundial, no favorece a estímulos emocionales sanos, más bien deja una inestabilidad en términos psicoemocionales afectando en gran medida su estado emocional y salud mental siendo este una problemática que requieren atención y sensibilización para una intervención oportuna.

Es así, que es de importancia

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