“Aportaciones de las sesiones de Psicología a mi formación como Médico Cirujano, así como a mi Desarrollo Personal”

Ximena Pedroza Herrera Zubieta
23 de febrero de 2016
Ximena.16_x@hotmail.com

“Aportaciones de las sesiones de Psicología a mi formación como Médico Cirujano, así como a mi Desarrollo Personal”

Sesión 1: “La personalidad como resultado de la multicausalidad”

En esta sesión revisamos los conceptos de temperamento (producto de la constitución biológica), el carácter (producto del desarrollo) y la personalidad (patrón permanente que tiene inicio en la adolescencia).
Así mismo Analizamos las diferentes corrientes psicológicas: Conductismo: “La personalidad se expresa por la conducta y ésta depende del ambiente. Las variables de la personalidad (o los rasgos) son etiquetas que se ponen a la persona en función de la conducta que expresa” (B. Frederic Skinner); Psicoanálisis: “ El hombre define una manera particular de conducirse frente a sí mismo y los demás con base en los conflictos que se debaten en su aparato psíquico, mismos que se suscitan de acuerdo con el modo en que enfrentan cada una de las etapas de su desarrollo psicosexual” (Sigmund Freud); Humanismo: “El concepto  del sí mismo como núcleo (basado en la experiencias). Se necesita encontrar  el yo real para llegar a ser tal persona, para aceptarse y valorarse por lo que se es” (Carl Rogers).

Esto me es de provecho ya que en el área de ciencias de la salud uno debe de percatarse  que cada una de las personas con las que vamos a tratar (llámense pacientes, familiares de pacientes, colegas) tienen una manera de pensar diferente, que todo lo que ellos son es una mezcla de su biología, su entorno (social, cultural, económico), todas las situaciones por las que atravesemos van a estar atadas a determinado contexto y al contexto del paciente, tenemos que (de cierta manera) acoplarnos a la situación del paciente.

Sesión 2: “Emoción y motivación”

En esta sesión analizamos las definiciones de Emoción (Surge ante una situación que aparece de repente, bruscamente); Sentimiento (Son estados afectivos, más complejos, más estables, más duraderos y menos intensos que las emociones); Motivación (procesos que proporcionan energía y dirección a la conducta).
Revisamos la “Pirámide de Maslow” que habla de los peldaños que una persona debe de ir escalando para poder lograr una auto realización (sentirse pleno en cada uno de los aspectos de su vida). Este tema se relaciona con mi carrera ya que si un paciente tiene alguna deficiencia en cualquiera de los estadios señalados, puede (no siempre) generar alguna enfermedad psicosomática, o que algún fallo en su motivación afecte el resultado ya sea de su salud o de las decisiones que este pueda tomar en su tratamiento o por el otro lado, uno como médico tome alguna medida que no sea la adecuada por no estar cien por ciento concentrado, desmotivado o por no tomar de manera objetiva determinada situación (porque exista un conflicto de interés, llámese que un paciente sea un conocido o familiar, o haya alguna distracción que evite que cumplamos adecuadamente nuestro trabajo).
También vimos las zonas del cerebro encargadas de la regulación de las emociones (sistema límbico) y de como un cambio o daño en esta sección del encéfalo puede causar cambios en la conducta y el funcionamiento orgánico de las personas.

Sesión 3: “Psicología del Yo”

Dentro de esta clase abarcamos lo que es la primera y segunda tópica (Inconsciente, preconsciente y consiente; yo, ello y superyó, respectivamente). Esto nos ayuda a comprender por lo que una persona está pasando cuando se tiene que tomar una decisión o inclusive nosotros mismos cuando tenemos que elegir lo mejor para nuestro paciente haciendo a un lado nuestras creencias y anteponiendo los intereses de nuestro paciente, tomar en cuenta todos los aspectos que le rodean como por ejemplo su nivel social, económico, religión, entre otros.

Sesión 4: “Psicología del Yo II”

En esta cátedra analizamos los criterios del yo ideal, auto concepto, autoestima y los mecanismos de defensa, fue una continuación de la tercera sesión, complementamos lo aprendido en la clase anterior con una dinámica que me pareció bastante interesante y que realmente se aplica en la vida cotidiana, la toma de decisiones y de como los diferentes componentes de nuestra psique están  en constante “conflicto” ya que las tres (yo, super yo y ello) quieren tener el “control” de cada elección que hacemos; la dinámica consistió en  cuatro casos diferentes, en cada uno se nos presentaba un escenario en el cual debíamos escoger que hacer de acuerdo con el personaje que nos tocara (ya sea yo, ello o super yo), el caso que me pareció mas interesante fue el último (un tanto mas apegado con nuestra materia) porque además de que ponía nuestra ética en tela de juicio, hubo muchas formas en las que lo pudimos resolver de tal manera de que los supuestos involucrados saliéramos ganando. Esto nos mostró, de alguna manera, cual pudiese ser nuestra verdadera motivación en cuanto a la medicina se refiere (llámese vocación de servicio, dinero, prestigio).

Sesión 5: “La familia como sistema y promotora de salud mental”

Durante la sesión revisamos la imagen que teníamos de familia, lo que pensamos que significa y lo que representa, como influye en nuestra personalidad, en como dependiendo del rol que tengamos dentro de nuestra propia familia va a ser el como nos relacionemos ante las demás personas; además de que al tratar con un paciente si tenemos un conocimiento previo de la posición que ocupan dentro de sus familias será mas sencillo saber la manera en la que les gusta o están acostumbrados a ser atendidos, esto por un lado, por el otro, en muchas ocasiones dependiendo del trato que tengan los pacientes con su familia pueden desarrollar algunas enfermedades relacionadas con el lugar que tienen en su familia (por ejemplo, una madre que presente signos de depresión después de que su único hijo deje su casa para estudiar en otro estado; o un padre con estrés porque lo despidieron de su trabajo y esta preocupado por mantener a su familia).

Sesión 6: “Introducción a la sexualidad”

Exploramos lo que cada uno de nosotros tiene como definición de sexualidad, orientación sexual e identidad de género; analizamos las diferencias que hay entre cada concepto (por ejemplo, diferencias entre travesti, transgénero, transexual).
Con esto podemos fortalecer nuestra identidad y personalidad, además de que podemos brindar apoyo tanto como médicos, como personas y atender de la manera mas adecuada a una persona con determinada situación de género.

Igualmente gracias a este tema podemos como personal de salud tener una mejor noción de la sexualidad, de como abordar determinados temas referentes a la clase de identidad de género.

Sesión 7. “La Comunicación”.

Dentro de esta clase estudiamos el termino comunicación y sus componentes según David Berlo (fuente, mensaje, canal y receptor), las barreras de la comunicación (Percepción, semántica, personalidad, jerarquía, lenguajes internos de grupos, entre otros), también los tipos de comunicación que existen (Lingüística, No Lingüística, Intrapersonal, Interpersonal, Privada, Pública, Directa, Indirecta, Unilateral, Recíproca).

Lo que más me gustó o lo que me interesó mas fue la parte en la que vimos que el paciente no necesita “dirigirnos la palabra” para nosotros poder resolver que se encuentra mal, por ejemplo, cuando el paciente no nos dice nada (se queda callado) no significa que no le esté ocurriendo algo malo, sino que éste está resistiéndose a comunicar sus sentimientos o pensamientos 8las causas pueden ser muchas), en otras ocasiones el paciente puede estar hablando con nosotros de cualquier temática pero el tono de voz y la modulación de la misma será monótono y seco, esto ocurriría al hacer comentarios de situaciones que normalmente estarían cargados de emoción; asimismo la postura, evasión de temas en especifico e inclusive la fijación con el tiempo de sesión son señales no verbales que nos transmite el paciente y hay que prestar especial atención a lo que trata de evitar o  intenta decirnos de manera indirecta.

Sesión 8: “La Cognición”

La cognición social es el estudio de la manera en que la gente procesa la información social, en particular su codificación, almacenamiento, recuperación y aplicación en situaciones sociales. En esta clase vimos el concepto de aprender por observación o “sin ensayo” esto se refiere a que aprendemos observando la conducta de un modelo. Este aprendizaje abarca cualquier tipo de igualamiento como la imitación. También vimos los factores que influyen en este tipo de aprendizaje: las conductas del modelo (conductas), los atributos del observador y las consecuencias recompensantes asociadas con la conducta. Asimismo comparamos los conceptos de modelos reales (personas con las que es probable tener algún tipo de contacto directo) y modelos simbólicos (representaciones simbólicas, ficción, material escrito). Todo esto es de utilidad al momento de elegir un “modelo a seguir” para que éste sea algo alcanzable, probable y con el cual podamos ser comparados.

Sesión 9: “Influencia social”

Revisamos la idea de influencia social y de como esta es la recolección de todos aquellos procesos en los que una persona intenta influir en los comportamientos y actitudes de otros, estudiamos el impacto que ejerce la sociedad en nuestra conducta, esta puede ser: de persuasión (cambio de actitudes), conformidad social (cumplimiento de normas generales), aceptación social (aceptar lo que otra persona te sugiere en forma de petición) y Obediencia social (obedecer órdenes directas de una persona con algún tipo de autoridad). Además repasamos las 8 etapas del desarrollo psicosocial según Erickson y de como si alguna de estas etapas se ve interrumpida o afectada, tiene repercusiones en el futuro y estas pueden ser tanto psicológicas como físicas.

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