Aprendizaje Bandura

EL APRENDIZAJE POR OBSERVACION DE BANDURA

El aprendizaje por observación abarca cualquier tipo de conducta de igualamiento, como la imitación. Según Bandura y Walter la simple observación de la conducta del modelo parece ser suficiente para promover el aprendizaje.

Bandura establece que el aprendizaje puede ocurrir tanto en una consecuencia del reforzamiento como a través del modelamiento u observación solo. Bandura se refiere al aprendizaje por observación como aprendizaje “sin ensayo” debido a que el observador aprende sin emitir ninguna actividad abierta.

Freud afirmaba que el niño aprende de las conductas apropiadas de su sexo a través de su compromiso emocional con el progenitor del mismo sexo.

El éxito o el fracaso en muchos aspectos de la vida en una cultura dependen del aprendizaje por observación. El desviado cultural –el criminal, el neurótico, el indolente- puede ser uno que ha fallado para adaptarse al papel esperado. El aprendizaje por observación puede promoverse tanto por un modelo desviado como por un modelo prosocial, y la ausencia de modelos apropiados puede ocasionar deficiencias de la conducta.

Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación, modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje está basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo , que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje, a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.

Surgió que el ambiente causa el comportamiento, pero que el comportamiento causa el ambiente también, esto lo definió con el nombre de determinismo reciproco. El mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres cosas:

a) El ambiente

b) El comportamiento

c) Los procesos psicológicos de la persona.

Estos procesos consisten en la habilidad que tenemos para guardar imágenes en nuestra mente y lenguaje, todo esto es de especial relevancia, tanto para analizar los efectos de los medios, como instrumentos observados, productores de imágenes ambientales, así como también conocer los mecanismos de modelado social a partir de los medios. Bandura estudia el aprendizaje a través de la observación y del autocontrol y da una importancia relevante al papel que juegan los medios.

En definitiva el comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales como: motivación, atención, retención y Reproduccion.

Mientras que los elementos del aprendizaje observacional son:

- Atención: Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención.

- Retención: Debemos ser capaces de recordar aquello a lo que hemos prestado atención, guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales.

- Reproducción: Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual.

- Motivación: Con todo esto, todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar; es decir, a menos que tengamos buenas razones para hacerlo.

Bandura menciona un número de motivos:

• Refuerzo pasado, como el conductismo tradicional o clásico.

• Refuerzos prometidos (incentivos) que podamos imaginar.

• Refuerzo vicario, la posibilidad de percibir y recuperar el modelo como reforzador.

Algunos de los factores que influyen en el aprendizaje observacional:

 Estado del desarrollo

 Prestigio y competencia del modelo

 Consecuencias vicarias

 Expectativas de los resultados

 Establecimiento de metas

 Auto-eficiencia

El aprendizaje observacional en la enseñanza:

 Enseñar nuevas conductas y actitudes

 Promover

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