Asesoramiento psicopedagógico e intervención educativa

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ACTIVIDAD Nº1

Titulación: Máster  Universitario en Orientación e Intervención Psicopedagógica

Asignatura: Asesoramiento psicopedagógico e intervención educativa.

Firma:

Fecha: 18/01/2020

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Actividad 1. Desarrolla una propuesta de asesoramiento concreta siguiendo el Modelo de Asesoramiento de Lago y Onrubia (2008). Toma como referencia las 4 fases y los 2 tipos de tareas, con los elementos que las componen, que establecen estos autores al detallar el modelo de asesoramiento que han desarrollado.

1. Identificación de los contenidos de mejora.

Se nos plantea un caso donde el alumnado de un centro muestra cierta desmotivación y bajo rendimiento académico en la asignatura de inglés.

Además, el departamento nos comenta que utilizan una metodología tradicional en las aulas.

Por ello, nuestra labor será orientarles para modificar las conductas del alumnado y conseguir un proceso de aprendizaje óptimo.

1. Fases y procedimientos

• Fase 1. Análisis y negociación de la demanda y definición conjunta de los objetivos y proceso de asesoramiento.

El departamento de inglés solicita ayuda para combatir la desmotivación generalizada por parte del alumnado a la hora de enfrentar la materia. Por ello planteamos los siguientes objetivos a cumplir con nuestro asesoramiento:

• Mostrarle al profesorado diferentes metodologías que pueden resultar más motivantes para el alumnado.
• Conseguir que el alumnado trabaje de forma activa y motivada.

• Fase 2. Registro y análisis de las prácticas de los profesores y formulación de propuestas

Para ello se realizarán las siguientes prácticas:

• Revisar proyecto curricular, actividades, exámenes y libros.
• Entrevista con el profesorado para analizar esa información. De esta manera podremos saber en cuántos aspectos necesitan ayuda, cuáles son más prioritarios, qué piensan de métodos tradicionales, por qué no enseñan de otra manera (si es por falta de formación, porque les resulta más cómodo trabajar de la manera tradicional…)
• Realizar observaciones del aula: así observaremos la metodología que emplea el profesor en clase y cómo actúan los alumnos.
• Elaboración hipótesis partiendo de todo lo anterior.

• Fase 3. Diseño de las mejoras de las prácticas de los profesores.

Entre ellos contamos con:

• Formación del profesorado siguiendo el Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas: en este documento se expone la importancia de trabajar primero la comprensión y lo oral, aprendiendo así el alumnado la lengua extranjera como lo hace con la lengua materna.
• Prioridad de trabajar lo oral sobre lo escrito (y no al revés como se realiza con las metodologías tradicionales)
• Aprendizaje activo
• Partir de los intereses del alumnado
• Evaluación por trabajos y exámenes, no solo exámenes.

• Fase 4. Colaboración en el desarrollo, seguimiento y evaluación de los cambios en las prácticas de los profesores.

Se realizarán reuniones para hacer un seguimiento de la implantación. Para ver si ha surgido efecto se realizarán evaluaciones y autoevaluaciones (cuestionarios). Se trata así de que el profesorado vea el contraste entre las conductas y motivación del alumnado a la hora de aprender de antes versus las de ahora.

1. Tareas

En cuanto a las tareas las clasificaremos en dos tipos diferentes:

• Tarea de construcción de colaboración.

• Las tareas de acuerdos generales sobre la introducción de las mejoras se realizarán el primer día y quedará constancia en un documento.
• Se realizarán tareas de recogida, presentación y síntesis de propuestas de los profesores mediante reuniones.

• Tarea de construcción del contenido de mejora:

• Se realizará una tarea de reflexión sobre la propia práctica, es decir, se realizará una autoevaluación a través de cuestionarios.
• Se comparará las situaciones anteriores con las nuevas para comprobar si el alumnado ha cambiado su percepción, está más motivado, rinde más, etc., para llevar a cabo la tarea de síntesis y re-situación de las mejoras.

1. Recursos discursivos del asesor

En cuanto a los recursos que utilizará el asesor contamos con que:

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