Intervencion Educativa

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CARUPANO-ESTADO SUCRE

ENSAYO: Redefinición de la Educación y el Rol del Docente en la Sociedad de la Información

Asesora: Participante:

Lcda. Olga Rendòn. Oneida Amundarain

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Carúpano, octubre 2013

Introducción

En Venezuela la noción del docente investigador ha cobrado importancia en los últimos años; todo docente es un investigador por excelencia, por ello siempre es y será parte de una realidad, es parte de una vivencia.

Desde el inicio del Siglo XXI, Venezuela no escapa a las diversas situaciones y realidades del sistema educativo, es por eso que analizar la Redefinición de la Educación y el Rol del Docente en la Sociedad de la Información, nos con lleva hacer un análisis profundo y de muy destacadas visiones de los acontecimientos ocurridos con el Proyecto Educativo a pesar de las fortalezas, oportunidades y a su vez debilidades y amenas que nos ha brindado el estado al sistema educativo; brindando sus mejores esfuerzos a fortalece toda la educación del país. Mucho se ha discutido sobre ella, pero en realidad poco se sabe de su estructura institucional y sus procesos que por puesto cada día se perfecciona por cuanto el tema educativo es sinónimo de alfabetización, escolarización y consolidación del sistema como continuo humano, llamase estos las misiones educativas. En muchos países de América Latina los cambios a que se aspiran no pueden estar subordinados a intereses y proyectos personales, sino que deben sustentarse en las prácticas pedagógicas de avanzada en las experiencias acumuladas y en los proyectos investigativos. Precisamente en Venezuela como cualquier parte del mundo la educación está vinculada inclusión, formación, inversión y sobre todo cambios.

Transformación Educativa:

En Venezuela contextualizar el tema educativo es propiciar un encuentro con las transformaciones del sistema educativo; es reconocer este hecho como la realidad de un proceso que va desde los cambios profundos en los modelos pedagógicos organizacionales como el movimiento de innovación y construcción del conocimiento del docente. Por tal motivo es importante destacar, que la consolidación de este sistema pasa desde la renovación, la crítica más diversa, la responsabilidad del estado, de la sociedad y la calidad de la enseñanza; así como también la viabilidad de nuevos modelos educacionales y una nueva organización curricular y pedagógica que rompa con el burocratismo y con lo cotidiano y no transformador. Es por eso mencionar la pedagogía moderna que se plantea, de la nueva generación de conocimiento, del liderazgo académico que contribuya al docente ser investigador y creativo. En nuestro país puede afirmarse que la educación no responde a los tiempos actuales, las realidades son cada día distinta, y el sistema educativo está cada día agotado, y el sostenimiento es cada vez preocupante; a pesar de las políticas educativas que se ha propiciado, pero sin embargo para Antonio Novoa en su lectura sobre la Educación 2021 para una Historia del Futuro hace énfasis, específicamente en la publicación del libro “Transformamos la Escuela Nueva, de Adolphe Ferriere, sobre la modernidad escolar y pedagógica, nos da una idea como se debe concebir la educación con nuevas perspectivas, imaginándonos varios escenario, en el cual permitan fortalecer todo el proceso educativo y hacia realidad el ejercicio de la educación como derecho humano.

Modelos Educativos:

El futuro de la educación no debe centrarse en los datos sino en la construcción de modelos donde la prioridad sea educar con lo mejor; concientizando y comprometiendo a todos las partes involucradas por tal razón.

La educación transformadora consiste en analizar los Modelos que se determinan; para así romper con los esquemas tradicionales; y dar pasos futuros a nuevas concepciones. Es por eso que en la lectura hace una cronología de consolidación e información de los modelos escolar como impulso o el mejor y único sistema de concebir y asegurar la educación; constituyendo cada uno como la forma sistemática en el aprendizaje escolar, sin embargo se identifica tres espacios de evolución en los sistemas de enseñanza, partiendo que cada uno de los escenarios se determine desde distintos argumentos tales como; la preservación de los valores familiares y locales, la educación cmo un bien privado, la importancia de las nuevas tecnologías. Así también se define el segundo tiempo histórico como la transformación de la escuela Nueva y la Pedagogía Moderna, así también do a conocer el Método Escolar sobre la descolarizaciòn de la sociedad. Resumiendo esto en las realidad de modelos de los últimas décadas, que se destacaron en la promoción y valorización de la educación. Sin embargo se nos plantea también el propio sentido de la escuela y las nuevas tendencias de còmo se puede definir el futuro con los programas educativos modernos contextualizando

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