CONDICIONAMIENTO CLASICO

DEFINICION. Los conceptos superdotado, talentoso y genio se utilizan indistintamente para denominar a aquellos niños que presentan capacidades extraordinarias para aprender o para desempeñarse en algún área de la vida escolar y no escolar.

DESCRIPCION. La mayoría de estudiantes con talentos especiales leen y escriben por encima del nivel esperado y están avanzados en todas las materias. Muchos cuentas con un rico vocabulario y capacidad para el entendimiento de conceptos.

 Precocidad. Se refiere a un notable desarrollo temprano.

 Intuición. Capacidad de percibir una verdad de manera clara e instantánea sin el uso del razonamiento o como la habilidad de hacer descubrimientos novedosos mediante la combinación relevante de información relativamente nueva y vieja.

 Genuino. Se emplea algunas veces para indicar una capacidad o aptitud particular en algún área y más a menudo para indicar autoridad intelectual extrema y rara.

 Creatividad. Habilidad para expresar ideas nuevas y útiles para el pensamiento, aclaraciones novedosas y relaciones importantes.

TALENTO E INTELIGENCIA. La definición tradicional de talento se basa por lo general en la inteligencia de un individuo que se logra a medir a través de pruebas de inteligencia.

Se considera talentosos a aquellos niños que presentan puntuaciones por arriba de 130 en las pruebas de inteligencia.

INCIDENCIA. 3% AL 5% de niños en edad es escolar se consideran talentosos.

ORIGENES

 Factores genéticos y biológicos. Hijos de padres brillantes tienen mayor posibilidad de tener hijos talentosos.

 Factores ambientales. Con respecto a la familia los niños con talentos especiales, muestran que los padres difieren grandemente en sus actitudes hacia el manejo de hijos con talentos. La estimulación, oportunidades, expectativas, demandas y recompensas afectan el aprendizaje de los niños.

 Papel de la escuela. Recompensar al niño por sus logros lo estimula aún más.

 Factores culturales. Países con mayor número de niños talentosos, la cultura y sociedad los estimula.

DETECCION

1. Altas puntuaciones en pruebas escolares.

2. Ejecuciones académicas excepcionales en ciertos campos específicos.

3. Producción y creatividad distintiva en áreas específicas o generales.

4. Productividad en amplia gama de actividades.

CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS CON TALENTOS ESPECIALES

 Características físicas. Altos, pesados, fuertes, más enérgicos y saludables que otros de su edad. Destacan en habilidades atléticas y son competidores superiores en varios deportes.

 Características educativas y ocupacionales. Tienden a estar más adelantados que los niños promedio en el desempeño académico. La mayoría encuentra su camino en áreas profesionales y administrativas.

 Características sociales y emocionales. Tienden a ser felices. Muchos son líderes sociales. Son emocionalmente estables y poco propensos a desordenes neuróticos.

 Características morales y éticas. Pueden ser capaces de ver las reglas de manera más rápida y profunda que las personas promedio. Mayor ética

ACTITUDES HACIA LOS NIÑOS CON TALENTO

1. Todos los niños tiene derecho a un tipo de educación que SATISFAGA sus necesidades. Los niños con talento especial necesitan una educación que los haga conscientes de su potencial y de cómo utilizarlo constructivamente.

2. La sociedad tendrá mejores servicios si se cultiva el talento de las personas más capaces para la solución de problemas.

EL PROBLEMA DEL SUBDESEMPEÑO

El subdesempeño de los niños con talento puede ser consecuencia de otros factores asociados como conflictos emocionales con un pobre ambiente familiar.

La causa más frecuente es un programa escolar inapropiado y

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