CONDICIONAMIENTO CLASICO.

Tipo de aprendizaje asociativo a través del cual un organismo llega a asociar estímulos.

PRINCIPALES AUTORES

John B. Watson (1878-1958):

Psicólogo americano considerado el fundador la de la psicología conductual. Consideraba que el único modo de entender las acciones humanas era a través del estudio de su comportamiento. No admitía los procesos mentales (contrario al estudio de la “conciencia”).

Con su teoría del estímulo, su respuesta sostenía que dando un estímulo al ser humano se obtendría una determinada respuesta. Una de sus frases: “Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger (médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón) prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados”

Iván Pavlov (1849-1936):

Creo el condicionamiento clásico basándose en los reflejos condicionados, realizo sus experimentos como un perro lo hacía que salivara. Trabajó de forma experimental y controlada con perros en su laboratorio.

Se interesó por las secreciones psíquicas (producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en la boca). Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron la base del Condicionamiento Clásico. Nunca se consideró un psicólogo, y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:

Una forma de explicar cómo desarrollamos respuestas involuntarias es mediante la teoría del condicionamiento clásico, en esta teoría se mencionan tres tipos de estímulos, el estímulo neutro (en), que es aquel ante el cual el organismo no responde, el estímulo incondicionado (ei), es aquel ante el cual el organismo responde siempre sin necesidad de haber aprendido a hacerlo, y el estímulo condicionado (ec) que se produce cuando se emparejan el estimulo incondicionado y el estímulo previamente neutro y este último comienza a producir respuesta, de esta manera deja de ser un estímulo neutro y se convierte en estímulo condicionado ante el cual el organismo ha aprendido a producir una respuesta condicionada

EXPERIMENTO DE JOHN B. WATSON

Watson demostró el condicionamiento clásico con un experimento en el que participó un niño de algunos meses de nacido (de nombre Albert) y una rata blanca.

El pequeño Albert fue escogido como sujeto de experimentación por su gran estabilidad emocional. Mediante el experimento, Watson pretendía demostrar cómo podía condicionar la reacción de miedo de Albert hacia una rata blanca, que inicialmente no provocaba en el niño ninguna reacción agresiva, cómo podría generalizar esta conducta a otros estímulos similares y, por último, cómo eliminar esta conducta.

El procedimiento seguido fue el siguiente: Se seleccionó a un niño sano de nueve meses, Albert, para el experimento. Se le examinó para determinar si existía en el un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (animales con pelo), examen que fue negativo. Sí se identificó un miedo a los sonidos fuertes (como golpear una lámina metálica con un martillo fuertemente). El experimento dio comienzo cuando Albert tenía 11 meses y tres días. Consistía en presentar al niño un objeto de color blanco al tiempo que un ruido fuerte (que se lograba golpeando una barra metálica detrás de la cabeza del niño).

Después de varios ensayos, el niño sollozó ante la presencia de una rata, y posteriormente generalizó su respuesta a otros estímulos: un perro, lana, un abrigo de piel, etc. El experimento no pudo llegar a término, no alcanzándose la fase de des- condicionamiento, debido a que Albert fue sacado de la unidad hospitalaria en que se encontraba antes de su conclusión.

LEY DE LA CONTIGÜIDAD: Según esta ley de la asociación, aquellas ideas que se han vivido juntas tienden a aparecer juntas en nuestra mente. La típica vivencia de la música que nos evoca a una persona, o la creencia en el poder que atribuimos a nuestro bolígrafo de escribir unos trazos en el papel son ejemplos de esta ley.

ESTÍMULO-RESPUESTA: Se entiende por estímulo a cualquier factor externo o cambio en la condición fisiológica del animal y por respuesta, la reacción o conducta frente a tal estímulo. El método empleado será el de las ciencias naturales, es decir la experimentación u observación controlada.

El principio de contigüidad dice que si uno realiza cierta conducta en una situación, tiende a repetirla la próxima vez que se encuentre en esas condiciones.

EL CONDUCTISMO DE WATSON POSTULA:

1.- Que el objeto de estudio de la psicología es la conducta observable.

2. - Que la conducta es la actividad del organismo en su conjunto.

4.- Que tanto las funciones fisiológicas como el comportamiento son actividades de estructuras físicas que como tales, pueden ser estudiadas por los métodos objetivos y rigurosos de las ciencias naturales.

5.- Que la introspección por ser método subjetivo, carece de validez científica.

6.- Los estímulos presentados a los hijos o estudiantes por un logro alcanzado sin previo aviso.

7.- El empleo de premios y castigos en situaciones contextuales en las que el estudiante guía su comportamiento en base a evitar los castigos y conseguir los premios, sin importarle mucho los métodos que emplea y sin realizar procesos de toma de conciencia integrales.

EL CLÁSICO EXPERIMENTO DE PAVLOV

(PRINCIPIOS DE SU TEORÍA.)

EI = Estímulo incondicionado.

EN = Estímulo neutral.

EC = Estímulo condicionado.

RI = Respuesta incondicionada.

RC = Respuesta condicionada.

ESTÍMULO INCONDICIONADO: Estímulo que, de forma natural, provoca una respuesta emocional o fisiológica.

ESTÍMULO CONDICIONADO: Estímulo que provoca una respuesta emocional o fisiológica después del condicionamiento.

RESPUESTA INCONDICIONADA: Respuesta emocional o fisiológica que ocurre de forma natural.

RESPUESTA CONDICIONADA: Respuesta aprendida ante un estímulo neutral.

En el condicionamiento clásico, un estímulo neutro (EN) que señala otro estímulo no condicionado (ENC) empieza a producir una respuesta (RC) que se anticipa y se prepara para el estímulo no condicionado (ENC). El clásico experimento de Pavlov donde un perro emitía la respuesta de salivación cuando oís sonar una campana. ¿Por qué? Pavlov observó que los perros salivan de forma natural (RNC) cuando se les da comida (ENC) y a su vez observó que, si antes de dar al perro su comida se tocaba una campana (EN) y acto seguido se le daba la comida el perro acababa anticipando su respuesta (salivar) al oír la campana, es decir el EN provocaba una RC (salivar sin la comida).

El condicionamiento clásico se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias. A través del proceso del condicionamiento clásico es posible capacitar a los animales y a los seres humanos para reaccionar de manera involuntaria a un estímulo que antes no tenía ningún efecto. El estímulo llega a producir la respuesta de forma automática.

DEFINICIONES DENTRO DEL CONTEXTO DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO.

INTENSIDAD:

Fuerza con la que se presenta una respuesta. Para que un estimulo pueda desencadenar una respuesta tiene que haber una intensidad suficiente por debajo de la cual n se producirá esa respuesta.

REFUERZO:

Es el estimulo que provoca una modificación en la que la probabilidad de la emisión de una conducta.

REPERTORIO:

Es el total de las respuestas. Un organismo emite un número de respuestas diferentes, que aumenta cuando se produce un aprendizaje.

LATENCIA:

Tiempo transcurrido entre la presentación del estimulo y la emisión de la respuesta.

UMBRAL:

Intensidad mínima que requiere un estimulo para producir una respuesta.

PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

ADQUISICIÓN:

Es el aprendizaje inicial del vínculo estímulo- respuesta: un estímulo neutral se asocia con el estímulo incondicionado y se vuelve el estímulo condicionado que produce la respuesta condicionada. Dos aspectos importantes de la adquisición es la oportunidad y la previsibilidad.

GENERALIZACIÓN:

Es la tendencia de un nuevo estimulo similar al estímulo condicionado original para producir una respuesta que es similar a la respuesta condicionada.

DISCRIMINACION:

Es el proceso de aprender a responder a ciertos estímulos y no a responder a otros.

EXTINCION:

Es la desaparición de la respuesta reflejada condicionada por la omisión repetida del estimulo incondicionado después de presentar el estimulo condicionado.

RECUPERACION ESPONTANEA:

Es el proceso en el cual

...