California verbal learning test CVLT

CALIFORNIA VERBAL LEARNING TEST (CVLT)

DESCRIPCIÓN

Consta de 2 listas diferentes de 16 palabras cada una, agrupadas en 4 categorías semánticas y una lista de reconocimiento con 44 palabras (28 distractores) que se utilizan, según lo señala el procedimiento, para analizar estrategias y procesos involucrados en el aprendizaje y recuerdo de material verbal.

UTILIDAD

Prueba que permite diagnosticar déficits de memoria secundarios a desordenes neurológicos, psiquiátricos y problemas de aprendizaje. Se administra a adolescentes o adultos de cualquier edad.

Partiendo del hecho de que un paciente con trastornos de memoria se comporta diferencialmente en relación con cada uno de los factores que analiza esta prueba, el CVLT proporciona diferentes puntajes de acuerdo a las estrategias utilizadas por el sujeto en el aprendizaje y el recuerdo.

Mide múltiples aspectos de cómo ocurre el proceso de aprendizaje verbal, además de la cantidad del material aprendido.

Específicamente analiza factores como:

1. Niveles totales de recuerdo y reconocimiento en todos los ensayos

2. Estrategias semánticas y seriales de aprendizaje

3. Efectos de posición serial

4. Volumen de aprendizaje a través de ensayos

5. Consistencia del recuerdo de itemes a través de los ensayos

6. Grado de vulnerabilidad a la interferencia

7. Retención de la información a corto y largo plazo

8. Mejora en recuerdo cuando se evoca por categorías o por reconocimiento

9. Índices de reconocimiento

10. Perseveraciones e intrusiones en el recuerdo

11. Falsos positivos en reconocimiento

APLICACIÓN

1. evocación inmediata Lista A (Lista del lunes).

a. Ensayo 1

Instrucción “Vamos a suponer que ud. Va a ir de compras el lunes. Yo le voy a leer una lista de cosas que usted va a comprar. Escuche atentamente y cuando yo haya terminado quiero que repita la mayor cantidad de cosas que pueda sin importar el orden en que las diga”

Lea un artículo por segundo. Cuando haya terminado diga “ahora diga todas las cosas que recuerde”.

Anote textualmente las respuestas en orden bajo la columna correspondiente (Respuestas – Ensayo 1).

Cuando el paciente repita una palabra, pregunte si cree que ya la ha dicho antes. Si responde “si/ yo creo”, no anote la palabra; si la respuesta es “no/ yo no se“ márquela como perseveración.

Cuando el examinado pregunte si ya había dicho una palabra se contesta “no le puedo decir”, se anota y se puntúa según el caso (C, I, P).

Si el examinado pregunta por su ejecución se le dice que solo se discutirá cuando haya terminado la evaluación.

10 a 20 segundos después de que el examinado haya dicho la ultima palabra se le debe decir que piense si puede decir más y anotar una “Q” a la izquierda de la siguiente línea blanca bajo la columna de respuestas, para indicar que se dio ayuda, 20” después de que no diga más palabras se pasa al siguiente ensayo. (Ensayo 2).

b. ensayo 2 – 5

Instrucción “voy a repetir la lista de compras del lunes. Nuevamente deseo que ud. Me diga todas las cosas que recuerde de ella en cualquier orden. Recuerde incluir las cosas que me dijo la primera vez (y en los otros ensayos)”

Se siguen las indicaciones para el ensayo 1.

2. Evocación inmediata Lista B (Lista del martes)

Instrucción: “Ahora suponga que Ud. planeo ir de compras también el martes. Le voy a leer la lista de cosas de Ud. va a comprar y cuando termine quiero que me las repita en cualquier orden”.

Se siguen las indicaciones para el ensayo 1.

3. Recuerdo libre a corto plazo Lista A

Instrucción “quiero que me diga todas las cosas de la Lista del Lunes que pueda”

Se siguen las indicaciones para el ensayo 1.

4. Recuerdo con clave a corto plazo Lista A

Instrucción: “dígame todas las cosas de la lista del lunes que son:

1. Aliños y Condimentos

2. Herramientas

3. Frutas y

4. Prendas de vestir”

Si el paciente no recuerda las 4 cosas de cada categoría se le debe animar para que las recuerde. Si el paciente pregunta el significado del nombre de una categoría se le debe enunciar una definición general. Si pregunta si determinado objeto pertenece a la categoría X se le dice que no se le puede responder. Anote las respuestas dadas por el sujeto.

5. Periodo de interferencia

Veinte minutos (20) para realizar pruebas no verbales.

6. Evocación libre a largo plazo Lista A

Instrucción: “Hace un rato le leí una serie de cosas para comprar. Deseo que Ud. recuerde todas las cosas que pueda de la lista del lunes, que fue la primera lista que yo le leí varias veces”.

7. Evocación con clave a largo plazo Lista A

Instrucción: Dígame todas las cosas de la lista del lunes que son:

1. Prendas de vestir

2. Frutas

3. Herramientas y

4. Aliños y Condimentos”

8. Reconocimiento a largo plazo Lista A

Instrucción: “le voy a leer una lista de compras. Luego de que yo la lea cada una de las cosas, quiero que me diga “si” si estaba en la lista del lunes y “no” si no estaba en esa lista”

Si responde “si” marque en el espacio en blanco. Si responde “no” dejar en blanco, si dice “no se”

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