Cambiando Paradigmas

Ken robinson, CAMBIANDO LOS PARADIGMAS

Actualmente todos los países del mundo están reformando su educación pública. Hay dos razones para esto: la primera es ECONÓMICA, la gente trata de resolver cómo educamos a los niños para que encuentren su lugar en la economía del siglo 21 ¿cómo hacemos eso? Considerando que no podemos anticipar cómo lucirá la economía al final de la próxima semana. Tal como lo demostró la reciente crisis. ¿Cómo hacemos eso?

La segunda razón es cultural, cada país está tratando de entender cómo educamos a nuestros niños para que tengan un sentido de identidad cultural, y de esa manera pasar nuestros genes culturales a la comunidad mientras se es parte del proceso de globalización. ¿Cómo cuadrar este círculo?

El problema es que tratan de llegar al futuro haciendo lo que hicieron en el pasado, y ALIENANDO de esa manera a millones de niños que no le ven el propósito de ir a la escuela.

Cuando nosotros íbamos a la escuela la historia nos enseñaba que si trabajábamos duro y nos iba bien obteníamos un título universitario y luego un trabajo. Nuestros niños no creen en eso, y por cierto NO ESTÁN MUY EQUIVOCADOS. Es mejor tener un título antes que nada, pero eso ya no es una garantía, y particularmente si esto te lleva a dejar de lado lo que para ti es importante.

Algunas personas dicen que tenemos que elevar los estándares, como si tratara de un avance. Si, realmente deberíamos. ¿Por qué los bajarías?

Me he encontrado con un argumento que los persuade de bajarlos. El problema es que el actual sistema educativo fue diseñado y concebido y estructurado para una época diferente. Fue concebido en la cultura intelectual de la Ilustración (siglo XVIII) y en las circunstancias económicas de la Revolución Industrial. Antes de mediados del siglo XIX no había sistema educativo público. Podías ser educado por los jesuitas, si tenías dinero. Pero la educación pública pagada por los impuestos, obligatoria para todos, y de distribución gratuita era una idea revolucionaria. Muchas personas la objetaron y decían: "No es posible que muchos niños de la calle y de la clase obrera se beneficien de la educación pública, no son capaces de aprender a leer y escribir ¿por qué malgastamos tiempo en esto?".

Así que esto también fue desarrollado sobre una completa serie de supuestos sobre la estructura y capacidad social. Dirigido por un imperativo económico de la época manejado directamente a través de un modelo intelectual de la mente, que esencialmente es la visión de la "inteligencia" de la Ilustración. La verdadera inteligencia consiste en nuestras capacidades de razonamiento deductivo, y el conocimiento de los autores clásicos y de sus nombres lo cual fue pensado como una "habilidad académica".

Y esto está en lo profundo de los genes de la educación pública; que realmente hay dos clases de personas: académicas y no-académicas, gente inteligente y gente no-inteligente. Y la consecuencia de esto es que muchas personas brillantes piensan que no lo son. Porque han sido juzgados por esta particular visión de la mente.

Así que tenemos una doble columna: económica e intelectual. Y mi visión es que este modelo ha causado un caos en la vida de muchas personas; ha sido fantástico para algunos que se han beneficiado mucho de esto; pero la mayoría de la gente, no. En cambio, ellos sufren por esto.

El Síndrome de atención dispersa (trastorno por déficit de atención e Hiperactividad) no es una epidemia. Hay niños que están siendo medicados, tan rutinariamente tal como nosotros nos sacábamos las amígdalas en nuestro tiempo. Basado en los mismos caprichos y en las mismas razones médicas de moda. Nuestros niños están viviendo el período de estímulos más intenso de la historia de la Tierra (esto es furor en EEUU).Están siendo asediados por información que llama su atención, de cada plataforma (video juegos), computadoras, Iphones, de avisos publicitarios, de cientos de canales de televisión. Y por eso son penalizados, porque se distraen. ¿De qué se distraen? De cosas aburridas, la mayor parte, cosas de la escuela. Me parece que no es una total coincidencia que el incremento de TDAH (síndrome de atención dispersa) fue paralelo al incremento de los exámenes estandarizados. A estos chicos se les da Ritalin y todo tipo de cosas, con frecuencia, drogas bastante peligrosas, para que se enfoquen y se calmen. Es una "epidemia" ficticia.

Si piensan en esto, el arte, también las matemáticas y las ciencias. Pero digo las artes particularmente porque son las víctimas de la mentalidad actual. Las artes se dirigen especialmente a la idea de EXPERIENCIA ESTÉTICA, esto es, cuando nuestros sentidos operan en su máxima expresión; cuando estas

...