Caso de intervención recuperativa en estudiante de 12 años con problemas de atención concentración de IE pública
Enviado por ginin79 • 7 de Noviembre de 2022 • Síntesis • 1.440 Palabras (6 Páginas) • 32 Visitas
Diagnostico e intervención psicopedagógica
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ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Curso : Diagnóstico e intervención psicopedagógica
Título : “Caso de intervención recuperativa en estudiante de 12 años con problemas de atención concentración de IE pública, Lima-2018”
Docente : Dr. José Carmen Avendaño Atauje
Integrantes : Bach. Maricruz Amado Castillo
Bach. Judit Bellodas Ellisca
Bach. Masiel Castro Salazar
Bach. Rachel Vargas Navarro
Bach. Gina Noel Bravo
LIMA – PERÚ
2019
INDICE
Pág. | ||
I | Introducción | 3 |
II | Tarea | 4 |
III | Proceso | 4 |
IV | Evaluación | 6 |
V | Conclusión | 6 |
VI | Referencias bibliográficas | 7 |
Caso de:
“Intervención recuperativa en estudiante de 12 años con problemas de atención concentración de IE pública, Lima-2018”
- Introducción
Caso del estudiante ABC de 12 años de colegio público, 1° secundaria que presenta problemas de atención concentración, ya que se ha observado que su rendimiento académico se encuentra en un nivel de inicio, ya estando en el tercer trimestre del año lectivo.
Dada las circunstancias como docente se ha visto pertinente abordar el caso implementando un programa de intervención recuperativa, donde se realizaran talleres vivenciales de atención concentración visual auditiva. Promoviendo con ello la mejora en el logro de aprendizajes del estudiante ABC, logrando así entrenar la atención concentración en la escuela, y sensibilizar así en el estudiante sobre la importancia de atender y concentrarse, y de aprender a entrenar sus estímulos.
II. Tarea
Las primeras tareas recuperativas serán:
N° | TAREA |
1 | Observación y entrevista. |
2 | Aplicar un plan de intervención recuperativa |
III. Proceso
Las acciones que abordaran la tarea N°1 son:
N° | ACTIVIDAD | INSTRUMENTO |
1 | Entrevista con los padres | Ficha de entrevista |
2 | Entrevista con el estudiante I | Ficha diagnostica |
3 | Entrevista con los docentes a cargo | Ficha de entrevista |
4 | Entrevista con su tutor(a) | Ficha de entrevista |
5 | Entrevista con la psicóloga de SANEE como apoyo y asesoría para abordar el caso. | Ficha diagnostico |
6 | Entrevista con el estudiante II | Ficha comportamiento estudiante |
7 | Entrevista con sus compañeros del aula. | Entrevista grupo |
8 | Entrevista con amigos del aula y/o grupo. | Encuesta y entrevista |
9 | Observación naturalista del aula. | Ficha de observación |
10 | Observación de la infraestructura del colegio, específicamente en el aula y patio aledaño en el aula | Ficha de observación |
En un primer momento haciendo uso de la técnica de observación, recogimos que el estudiante ABC, se dispersaba con facilidad en el aula de clase y no mantenía la atención a clase y/o indicaciones de la maestra, al igual que no mantenía la concentración hasta el término de las actividades dadas por la docente.
Esto nos motivó a realizar un plan de intervención que permitirá mejorar la atención concentración del estudiante y por ende su éxito académico en la escuela.
Para abordar el caso se estructuro el siguiente cronograma:
N° | INDICADORES | SEMANA 1 | SEMANA 2 | SEMANA 3 | SEMANA 4 |
1. | Diagnóstico de caso | X | |||
2. | Inicio de análisis | X | |||
3. | Evaluación alumno | X | |||
4. | Protocolo de intervención | X | |||
5. | Relacionar datos | X | |||
6. | Resultados y Discusión | X | |||
7. | Informe final | X |
A continuación se realizará las siguientes actividades que involucran la TAREA N°2, plan de intervención recuperativa.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LOS TALLERES | |||
FECHA | ACTIVIDAD | TEMA | PROCEDIMIENTO |
03/12/18 | ACTIVIDAD N°01 | “Jugando con cartas Domino, reconozco mis capacidades visuales” | Objetivo: Reconocer las capacidades visuales que el estudiante posee a la hora de emparejar la ficha. Materiales: Juego de cartas de dominó con figuras geométricas. Explicación de la actividad: (simulacro) con la intervención de la docente colocaremos fichas para ir buscando su pareja y a medida que se colocan se arma una secuencia hasta finalizar todas las fichas. Procedimiento: Se reparten una serie de cartas o fichas de dominó con diferentes figuras al participante, para que inicie el juego se observara si se presentan errores para su corrección, el juego concluye midiendo el tiempo cuando termine el emparejamiento. |
04/12/18 | ACTIVIDAD N°02 | “Encontrando la letra escondida, reconozco mis capacidades visuales” | Objetivo: Reconocer las capacidades visuales que el estudiante posee a la hora encontrar y encerrar la letra escondida. Materiales: Periódicos varios, lápices de colores. Explicación de la actividad: (simulacro) la monitora indicara al estudiante que encierre las cinco vocales que vaya encontrando a medida que va leyendo la noticia y para ello usara los lápices de colores. |
05/12/18 | ACTIVIDAD N°03 | “Identificando la figura escondida, reconozco mis capacidades visuales” | Objetivo: Reconocer las capacidades visuales que el estudiante posee a la hora de identificar la figura escondida. Materiales: tarjetas individuales de figuras, como colores banderas frutas objetos, etc, panel de control, donde estén todas esas figuras, regla de 60 centímetros. Explicación de la actividad: la monitora indicara al estudiante que se le ira mostrando una serie de tarjetas que contienen diversas figuras y que el deberá de encontrar dicha figura en el panel de control, haciendo uso de una regla de 60 centímetros que le servirá para indicar a una cierta distancia. |
06/12/18 | ACTIVIDAD N°04 | “Escuchando un párrafo y seleccionando la letra –A- reconozco mis capacidades auditivas” | Objetivo: Reconocer las capacidades aditivas que el estudiante posee a la hora de palotear cada que escucha la letra “A”. Materiales: Un párrafo impreso, que será leído por el docente. Explicación de la actividad: (simulacro) con la intervención de la docente se le ira leyendo el párrafo y el estudiante deberá de palotear cada vez que escuche la letra “A” inmersa en el párrafo. |
07/12/18 | ACTIVIDAD N°05 | “La letra escondida, dentro de un grupo de canciones, reconozco mis capacidades auditivas” | Objetivo: Reconocer las capacidades aditivas que el estudiante posee a la hora de reconocer la palabra escondida de un grupo de canciones Materiales: radio grabadora, usb con canciones grabadas, hoja bond y lápiz. Explicación de la actividad: (simulacro) con la intervención de la docente se le ira poniendo una serie de canciones, y se le indicara al estudiante que cada vez que escuche la palabra corazón, en loa hoja bond que se le facilito con el lápiz anote cuantas veces en dicha canción se escuchó dicha palabra. |
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