DEFICIT DE ATENCION EN NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS

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FACULTAD DE PSICOLOGIA REGION POZA RICA-TUXPAN

Tema

DEFICIT DE ATENCION EN NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS

Experiencia educativa Investigación e instrumentación psicológica

Docente

Mercedes Margarita Méndez Flores Integrantes del equipo

Espinoza Santiago Genesis Viveros Hernández Yenni Rubí

Rosales Hernández Kipcia Amairany García García José Gilberto

Abril 2021

Contenido

INTRODUCCION        3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        4

JUSTIFICACION        6

HIPÓTESIS        7

OBJETIVOS        8

ANTESCEDENTES:        9

CONSIDERACIONES TEÓRICAS        11

MÉTODO        13

Tipos de estudio        13

Delimitación de los sujetos        13

Población        13

Lugar:        13

Materiales e instrumentos        13

Procedimiento        14

RESULTADOS        15

Discusión y conclusiones        19

Espinoza Santiago Génesis:        19

García García José Gilberto        19

Rosales Hérnandez Kipcia Amayrani        19

Viveros Hérnandez Yenni Rubí        20

Conclusión general        20

REFERENCIAS:        21

INTRODUCCION:

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), se considera una condición universal que no reconoce fronteras nacionales, lingüísticas o culturales. Se define como un trastorno heterogéneo, caracterizado por una dificultad generalizada en el tiempo y el espacio para mantener y regular la atención, una actividad motora excesiva, impulsividad o combinación de estos, además de otros síntomas asociados, comienza en la infancia temprana y tiende a mantener algunas de sus características hasta la edad adulta.

En la actualidad tanto el diagnóstico como su corrección, por la implicación que tiene tanto para el niño, sus familiares y la sociedad, se convierte esta enfermedad, en uno de los problemas de mayor motivación en diferentes disciplinas y todos los especialistas involucrados coinciden en que su tratamiento debe ser enfocado de forma multimodal, es decir dirigido al niño, padres y maestros como único camino a seguir para lograr una mejor evolución en estos infantes.

Al revisar los trabajos publicados sobre el TDAH, hemos encontrado diversos estudios de prevalencia del trastorno, así como guías y recomendaciones de manejo de los pacientes, pero no trabajos que informen sobre la realidad actual de estos niños, quiénes son los profesionales que los tratan, qué medicaciones toman y la evolución que han tenido.

Así que, en este estudio tratamos de aclarar la situación actual del TDAH en nuestra área asistencial. Se trata de un estudio de observación, que recoge datos epidemiológicos y clínicos relevantes de los pacientes, proporcionando una base para una actitud más intervencionista por parte de los especialistas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH), es un padecimiento comúnmente diagnosticado en niños, por lo que representa un importante problema de salud pública en los distintos países.

Los niños con este trastorno tienen un alto riesgo de presentar otros padecimientos comórbidos, además de problemas psicosociales asociados, como lo son problemas académicos y del desarrollo psico-emocional, lo que tiene un profundo impacto tanto en ellos mismos, como en sus familias, escuelas y sociedad.

Se han documentado diferencias importantes en el reconocimiento y manejo del TDAH en los distintos centros de salud a lo largo del mundo, a pesar de que se cree que la frecuencia real de este trastorno es similar en los diversos lugares.

Esta diferencia es debida, probablemente, a la utilización de distintos sistemas de clasificación y escalas diagnósticas para esta patología, mostrando diferencias en el número de pacientes diagnosticados.

Como consecuencia de lo mencionado el TDAH puede ser subdiagnosticado o sobre diagnosticado según el lugar. La prevalencia encontrada va a variar también según la población estudiada, encontrando diferencias en los resultados.

Una de las formas para poder realizar este estudio es mediante los distintos tipos de instrumentos de medición psicológica que hoy en día existen, en está ocasión nosotros utilizaremos un Test de TDAH Infantil fundamentalmente valido el cual nos arrojara de manera gráfica y numérica los resultados obtenidos de todos los niños.

Otro factor de importancia es conocer las diferencias en la frecuencia con que se diagnostica el TDAH conforme a las respuestas presentadas. Esto es relevante ya que en la literatura se reporta que este trastorno es más comúnmente diagnosticado en varones, pero predominantemente porque las mujeres presentan de forma más frecuente el subtipo inatento, el cual tiende a subdiagnosticarse por ser más tolerado socialmente.

Entre los puntos importante hay que tener en cuenta es que es un estudio descriptivo, en el cual no se realizará ningún tipo de intervención con seres humanos, por lo que no será necesario contar con algún tipo de consentimiento informado de los pacientes. Vale la pena aclarar que la información que se obtenga del Test aplicado es confidencial y no se documentará la identidad de las personas diagnosticadas con el trastorno que se estudiará.

JUSTIFICACION

A nivel mundial entre el 3 y 5% de los niños de edad escolar podrían recibir este diagnóstico. En México hay aproximadamente 35 millones de niños y adolescentes de los cuales 1.5 millones podrían ser diagnosticados con TDAH. Estas cifras son demasiado alarmantes ya que estaríamos hablando de aproximadamente el 5% de la población diagnosticada con este padecimiento el cual genera disminución del rendimiento académico, dificultades en el desarrollo social y emocional, síntomas depresivos, comportamientos conflictivos, entre otros. Es por ello que se realizan diversos estudios que ayudan a determinar la mejor forma de brindarles atención a las personas con este trastorno para ayudarles a integrar por medio de la inclusión a la sociedad cultural y deportiva.

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