Conceptualizacion Y Politica De La Atencion Educativa Integral De Personas Con Autismo

tuvo que ser reorientado. La dos aulas de atención que habían sido creadas en el interior del país fueron

cerradas básicamente por problemas en la gestión administrativa. De la diversidad de instituciones

adscritas a la Modalidad de Educación Especial que vienen atendiendo población con autismo con sus

programas siguen destacando los Institutos de Educación Especial, los Talleres de Educación Laboral

y los Centros de Desarrollo Infantil, los cuales requieren de personal actualizado y capacitado en el área

ya que la mayoría proviene de otras áreas de atención.

El servicio privado que existe con régimen de internado actualmente cuenta con dos tipos de

programas uno general institucional y otro de carácter más específico basado en Técnicas de Modificación

de Conducta que se elabora según las necesidades y problemática de cada persona con autismo. El

Programa General contiene básicamente Actividades de la Vida Diaria en la búsqueda de la

autoindependencia en esta área. Además cuenta con un área académica que se inicia con el

establecimiento de los repertorios básicos y tres niveles: (1) Prelectura y Preescritura; (2) Lectura y (3)

Ingreso a un grado dentro de la Educación Especial. La atención que se brinda es más de tipo

asistencial que educativa. Tienen un Taller de ensamblaje de cerraduras y realizan actividades de

jardinería, educación física y recreativas.

Con respecto a la integración las experiencias entre las diversas instituciones que actualmente están

atendiendo población con autismo son variadas. Algunas instituciones no han integrado educandos

autistas a otras instituciones y otras lo han realizado o bien en forma directa o bien en forma progresiva en

muchos casos con resultados favorables cuando se ha realizado un seguimiento del proceso. El grado de

participación de los padres varía de una institución a otra al igual que la proyección y utilización de los

recursos de la comunidad.

Esta panorámica actual permite vislumbrar la importancia de contar con un Documento de

Conceptualización y Política que norme el deber ser de la Atención Educativa

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