Conducta Emocional

ÍNDICE

INDICE………………………………………………………………………………..2

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….3

CONDUCTA EMOCIONAL…………………………………………………………4

AFECTIVIDAD FUNDAMENTAL………………………………………………….4

La emoción……………………………………………………………………………5

Teorías de la emoción…………………………………………………………….…...7

CONDUCTAS EMOCIONALES CONGÉNITAS…………………………….……..8

El aprendizaje de las emociones………………………………………………………9

CONFLICTOS Y FRUSTRACIONES……………………………………………...11

Frustración…………………………………………………………………………...11

Principales fuentes de frustración………………………………………………....…12

Conflicto……………………………………………………………………………..13

Consecuencias de los estados de conflicto y frustración…………………………….13

Frustración y agresividad…………………………………………………………….14

Representación gráfica de la Teoría de James – Lange……………………………...15

Representación gráfica de la Teoría de activación o excitación……………………..16

Representación gráfica de la Teoría Talámica……………………………………….17

CONCLUSIÓN………………………………………………………………...…….18

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………….19

ANEXOS…………………………………………………………………………….20

INTRODUCCIÓN

La conducta emocional son estados anímicos que manifiestan una gran actividad orgánica, que se refleja a veces como un torbellino de comportamientos externos e internos, y otras con estados anímicos permanentes.

Estas se conciben como un comportamiento que puede ser originado por causas externas e internas; que puede persistir, incluso, una vez que ha desaparecido el estímulo y que acompaña necesariamente, en mayor o menor grado, toda conducta motivada.

Se puede decir, que las emociones no son entidades psicológicas simples, sino una combinación compleja de aspectos fisiológicos, sociales, y psicológicos dentro de una misma situación múltiple, como respuesta orgánica a la consecución de un objetivo, de una necesidad o de una motivación.

Las emociones como los motivos pueden generar una cadena compleja de conducta que va más allá de la simple aproximación o evitación.

En este trabajo se desarrollan los temas de: conducta emocional, emociones, teoría de las emociones, conductas emocionales, aprendizaje y conflicto y frustraciones.

CONDUCTA EMOCIONAL

En el ser humano la experiencia de una emoción generalmente involucra un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que utiliza para valorar una situación concreta y, por tanto, influye en el modo en que se percibe dicha situación. Cada individuo experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de sus experiencias anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta.

AFECTIVIDAD FUNDAMENTAL

Se define la afectividad como:

• Capacidad para los afectos y sentimientos poco profundos.

• Disposición para recibir estímulos, experiencias y reacciones afectivas.

• Estados subjetivos que alteran las funciones psíquicas y pueden provocar repercusiones orgánicas.

• Disposición innata, inconsciente, temperamental.

Según estas diversas definiciones podemos llegar a concluir que la afectividad es:

La capacidad innata e inconsciente para experimentar senti¬mientos y emociones al recibir los estímulos.

Esta capacidad es lo que suele llamarse "afectividad fundamental", que se diferencia de las tres situaciones afectivas básicas:

1. Emoción: Se la define como:

Fenómeno afectivo que se caracteriza por aparecer en forma brusca, ser intenso, depender de los centros diencefálicos e impli¬car manifestaciones de índole vegetativa con repercusiones glandu¬lares, musculares y viscerales.

2. Sentimiento: Definido como:

Estado afectivo duradero de moderada intensidad.

3. Pasión: Definida así:

Expresión emotiva intensa, incontrolada y permanente, que monopoliza el psiquismo del sujeto encauzándolo obsesivamente hacia una meta determinada.

La afectividad se caracteriza por:

1. El predominio de la reacción afectiva sobre la percepción y el pensamiento.

2. La inhibición de las funciones conscientes.

3. Dirigir el pensamiento, las tendencias y el querer hacia objetivos determinados.

4. Oscilar entre dos polos: lo agradable - lo desagradable.

La afectividad fundamental sufre variaciones dando lugar a emociones y pasiones.

La Emoción

Señalamos anteriormente que la emoción es: Un fenómeno afectivo que se caracteriza por aparecer en forma brusca, ser intenso, depender de los centros diencefálicos e implicar manifestaciones de índole vegetativa con repercusiones glandulares, musculares y viscerales.

Este fenómeno afectivo se produce como una reacción de excitación frente a estímulos. La excitación emotiva altera no sólo la afectividad, sino también la conducta y el funcionamiento fi¬siológico del organismo.

Los cambios más importantes que se presentan durante la emoción son:

• Aceleración de los latidos del corazón y del pulso.

• Constricción de las arterias del abdomen.

• Elevación de la presión sanguínea.

• Enrojecimiento de la piel.

• Rápida conversión del azúcar en energía.

• Secreción de adrenalina por las glándulas suprarrenales que acelera el ritmo cardíaco y pre¬dispone para la acción.

• Cambio en la velocidad y profundidad de la respiración de acuerdo a la intensidad, dura¬ción y conducta corporal de la situación emocional. La respiración podrá ser difícil: inha¬lación de aire brusca o un jadeo rápido, o se acelerará y será más profunda.

• Interrupción de la función digestiva y de la secreción salival: se seca la boca.

• Las funciones excretoras se alteran: en unos casos se interrumpen y en otros se hacen más frecuentes.

• Aumenta la sudoración, como producto del esfuerzo muscular.

• Dilatación de la pupila.

• Pérdida más o menos profunda del control mental.

• Descontrol de la conducta.

• Alteraciones faciales: contracción descontrolada de músculos.

Teorías de la emoción:

La base fisiológica de la emoción no está aun clara, porque los investigadores no han logrado determinar el funcionamiento exacto de la misma.

De acuerdo a la evolución científica se han elaborado diversas teorías de las que señalaremos tres:

• Teoría de James-Lange.

• Teoría de Cannon y Bard.

• Teoría de Arnold y Lindsley.

De ellas se considera más aceptable la de Arnoid y Lindsley.

CONDUCTAS EMOCIONALES CONGÉNITAS

El niño no nace con emociones diferenciadas, sino con disposiciones genéticas que a lo largo del proceso de maduración se van desarrollando en emociones definidas y especializadas.

Se considera que las emociones son pautas de conducta innatas relacionadas con los instin¬tos. Pero son distintas de los instintos puesto que no son tan rígidas como ellos, variando de indi¬viduo a individuo y con las diversas culturas. Por lo tanto, la expresión facial de la emoción, el llanto, la risa y ciertas actitudes corporales son innatas; mientras que las formas de manifestar las emociones son aprendidas.

Según Bridges y Wallon se dan tres fases en el desarrollo emocional:

1. Predominio del plano visceral de la sensibilidad: de 1 a 6 meses. De 1 a 3 meses el niño experimenta emociones globales que siguen el esquema: displacer-excitación-placer.

A los 6 meses aparecen las reacciones de miedo, cólera y amor.

2. Predominio del plano propioceptivo de la sensibilidad: 6 meses a 1 año. De 6 meses a 1 año de edad, el niño se va desligando de su madre y aumenta el inte¬rés por el mundo. Entran en acción los músculos y reflejos posturales y de equilibrio que dan origen a nuevas emociones.

3. Predominio del plano exteroceptivo de la sensibilidad: A partir del año de vida se inicia el proceso de socialización y vinculación al mun¬do. La imitación desempeña un papel importante. Aparecen las siguientes emociones:

celos, envidia, alegría, simpatía, tristeza.

El aprendizaje de las emociones:

Conforme va

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