Corrientes Pedagógicas Romanas
Enviado por Samuel Quiroz • 29 de Mayo de 2020 • Apuntes • 1.055 Palabras (5 Páginas) • 640 Visitas
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NOMBRE DEL ALUMNO: WENDY MORENO CAMPECHANO
MATRICULA: 104743
GRUPO: C061
NOMBRE COMPLETO DE LA MATERIA: HISTORIA DE LAS TEORÍAS
PEDAGÓGICAS I
NOMBRE COMPLETO DE LA ASESORA DE LA MATERIA MTRA. REINA SILVIA CASTELL RODRIGUEZ
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2. CORRIENTES PEDAGÓGICAS ROMANAS
CIUDAD Y FECHA: ACAPULCO GUERRERO A 20 DE MAYO DEL 2019
Actividad de aprendizaje 2. Corrientes Pedagógicas Romanas
Objetivo:
Comparar las corrientes pedagógicas romanas con el pensamiento de San Agustín y de Tomás de Aquino, indicando cuáles se aplican aún hoy en día.
Instrucciones:
Con base en la bibliografía del curso, elabora un cuadro comparativo de las corrientes pedagógicas de Cicerón, Quintiliano, San Agustín y Santo Tomás de Aquino, indicando sus similitudes y diferencias y qué aspectos de dichas corrientes continúan vigentes dentro del contexto educativo.
Anexa una conclusión en la cual ejemplifiques con un caso concreto, la vigencia de las corrientes en la educación de hoy.
Rúbrica:
Indicador | Observaciones | Valor |
Cuadros comparativos | De las corrientes pedagógicas de Cicerón, Quintiliano, San Agustín y de Santo Tomás de Aquino, explica: | 15 puntos |
Conclusión | Ejemplifica por medio de un caso concreto la vigencia de las corrientes en la educación de hoy. | 10 puntos |
Formato y presentación | Presenta el trabajo sin límite de extensión, sin faltas de ortografía, dentro de las fechas establecidas y en el Formato de Entrega de Actividades de Aprendizaje. | Requisito obligatorio para obtener el máximo puntaje |
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AUTORES | PROPUESTAS PEDAGOGICAS | PRINCIPALES CARACTERISTICAS | ASPECTOS O IDEAS VIGENTES |
[pic 2] CICERON | El ideal de la educación formar un orador, que reúna las cualidades del dialectico filósofo, del poeta, del jurista y del actor | La educación para el deber a través de la virtud, para vivir en la honestidad y la relación con los demás. La búsqueda de la verdad con la razón para alcanzar cierta independencia | En las escuelas primarias ahora se insiste en que los niños aprendan ciertos deberes como parte de su educación integral, como: el saludo, el respeto a sus compañeros y mayores, y que puedan tener ciertas responsabilidades dentro de la misma aula para ejercitar su compromiso y ayuda a los demás. La escuela es y será siempre la mejor forma de socialización. |
[pic 3] QUINTILIANO | Lo principal es enseñar a hablar bien, dar un buen discurso. La educación debe darse en un espacio de alegría | El educador debe descubrir en los educandos las cualidades que poseen y por medio de ellas los debe llevar a la formación para la vida. El educador debe poner énfasis en la memoria de sus alumnos porque en ella se revela la inteligencia | Hoy muchas escuelas, sobre todo particulares, utilizan esta forma pedagógica en cuanto que descubren en los alumnos sus cualidades las cuales son reforzadas para que ellos puedan aprender mejor. |
[pic 4] SAN AGUSTIN | Dudar y resolver las dudas, el único maestro es la verdad. El saber no pasa del maestro al discípulo como si este aprendiera lo que antes ignoraba, la verdad se halla presente por igual, tanto en el alma del discípulo como del maestro, la palabra del maestro no hace más que volverla explicita (teoría de la iluminación). | En el curriculum que examina (gramática, dialéctica, retorica, geometría y astronomía) es considerado como un proceso de formación y purificación. La alegría y no el tedio debe darse y experimentarse para quien enseña para que su enseñanza sea eficaz. El maestro debe usar palabras llanas e imágenes sencillas, debe repetirse. El maestro se realiza en el amor con que se adapta al educando, con que desciende al nivel de su comprensión. Que enseña aprende del que aprende. | En los ambientes escolares de educación media, el maestro no solo es el que enseña sino ahora es un acompañante el cual se preocupa por el alumno en su situación particular y se hace su confidente en los problemas que le aquejan, es decir tiene un mayor amor hacia el alumno. Aquellos que presentan problemas de aprendizaje se le investigan para solucionar sus problemas y no abandonen la escuela. |
[pic 5] ST. TOMAS DE AQUINO | Conocer es abstraer, sacar de lo particular lo universal. El proceder abstractivo del intelecto garantiza la verdad del conocimiento intelectual. La educación moral como obra esencialmente disciplinadora de las disposiciones prácticas. | Obligar a la adquisición de buenos hábitos mediante reiteradas elecciones en mismo sentido. Ejercicio de las virtudes donde el maestro desempeña el papel principal. Para que los conocimientos se vuelvan actitudes y efectivos, para que sea posible aprender de verdad algo nuevo, es necesaria la aportación de signos externos. Los signos o palabras empleadas por el maestro son más aptos para generar el proceso intelectual del conocimiento que las imágenes sensibles. | A los niños se les enseña los colores a través de imágenes concretas o figuras para que puedan recordar esas mismas. Con las nuevas tecnologías las imágenes ayudan a tener mejores conocimientos. |
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