Cuadro comparativo Freud, Erikson, Piaget, Sears y Vigotsky

Etapas del ciclo vital

Freud

Erikson

Piaget

Sears

Vigotsky

Distingue cinco etapas del desarrollo psicosexual: Oral, anal, fálica, latencia y genital

Distingue ocho estadíos de la vida del ser humano a los que les atribuye crisis: Infancia, niñez temprana, edad de juego, edad escolar, adolescencia, juventud, adultez, vejez

Distingue cuatro fases de desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia, como estructuras psicológicas: fase sensoriomotriz, fase preoperacional o intuitiva, fase de las operaciones concretas, fase de las operaciones formales

Distingue tres fases del desarrollo: Conducta rudimentaria: necesidades innatas y aprendizaje de la primera infancia; Sistemas motivacionales secundarios: el aprendizaje centrado en la familia y la Fase de los Sistemas Motivacionales Secundarios, basados en el aprendizaje extrafamiliar

El desarrollo del lenguaje hablado o del habla se lleva a cabo en cuatro etapas. Afirmaba que la cognición humana es afectada por creencias, valores, herramientas de adaptación intelectual trasmitidas por los individuos y su cultura. Los adultos son especialmente importantes como agentes de cambio

Primera infancia

Refiere que la Etapa Oral es del nacimiento a los doce o dieciocho meses, la principal fuente de placer del bebé se orienta hacia las actividades de la boca

Menciona que la niñez va de los cero a los dieciocho meses, afronta crisis de confianza y desconfianza, aprende a confiar en el otro pero puede percibir al mundo como un lugar peligroso

Dice que la fase sensoriomotriz abarca desde los cero a los dos años, se caracteriza por el desarrollo de los movimientos, reflejos innatos que pasan a ser movimientos voluntarios, el niño crea un mundo práctico totalmente vinculado con sus deseos de satisfacción física en el ámbito de su experiencia social inmediata. El desarrollo de la conducta se basa en el ensayo-error. En esta fase hay seis estadios de desarrollo organizados: uso de los reflejos (0-1), reacciones circulares primarias (1-4), reacción circular secundaria (4-8), esquemas secundarios  y su aplicación a niveles situacionales (8-12), reacciones circulares terciarias (12-18) y la intervención de nuevos medios mediante combinaciones mentales (18-24).

La primera fase es la Conducta rudimentaria que abarca los primero 10 a 16 meses de vida y consiste en los intentos de reducir la tensión interior originada en sus impulsos. Las necesidades de asegurarse los alimentos, eliminar sus desechos y experimentar calidez personal al mismo tiempo que obtener comodidad física, constituyen las fuentes del aprendizaje. Simultáneamente, el modo en que estas necesidades innatas son satisfechas introduce las experiencias ambientales de aprendizaje.

En la etapa primitiva o natural, que va del nacimiento a los dos años, los sonidos del niño representan descargas emocionales, después adquieren significación social y en la última etapa serán utilizados para expresar deseos u objetos.

Primera infancia

Dice que la etapa anal va de los doce o dieciocho meses a los tres años y que la retención o expulsión de las heces produce placer en el niño, el cual distingue el mundo externo productor de placer o displacer

Esta etapa la llama niñez temprana, en donde el niño presenta autonomía y vergüenza, el niño debe aprender a ser independiente, los padres son el agente social clave y deben equilibrar sus actitudes para con él

Etapa preoperacional (función semiótica o simbólica), representa algo, un “significado” por medio de un “significante”. Existe la imitación diferida. Dispone de dos clases de instrumentos: los símbolos y los signos. Se presenta el juego simbólico. Se conciben dos estadios: preconceptual e intuitivo.

Segunda infancia

La etapa fálica va de los tres a los seis años, en esta no comprenden la existencia de los dos genitales específicos, tienen complejo de Edipo y Electra e imitan al progenitor del mismo sexo

Esta etapa es la edad del juego, se presento iniciativa y culpa, desarrolla su curiosidad y se sentirá culpable si es juzgado o criticado

Etapa de las operaciones concretas, en ella las representaciones se combinan para formar nuevas representaciones, corresponde a los niños de primaria, quienes traducen en lenguaje todo lo que ya saben en términos prácticos u operatorios, aparece la noción de agrupación. El niño se convierte en un ser verdaderamente social, el niño ejercitará su pensamiento para poder llegar a otro modo de razonamiento.

En esta segunda fase: Sistemas motivacionales secundarios: El aprendizaje centrado en la familia, los aspectos de la vida indisciplinada del infante comienzan a someterse uno por uno a los rigores de la educación impartida por los progenitores. En esta fase se inicia la socialización, a lo largo de este periodo, sus necesidades primarias continúan motivándolo.

En la segunda etapa, la psicología naive, de los dos a los siete años, el niño descubre palabras de manera simbólica, comienza a darse el habla egocéntrica

Niñez

De los seis años a la pubertad se encuentra la etapa de latencia, es una etapa de transición, se “olvida” la vida sexual antes realizada debido a la represión ya existente

Define esta etapa como la edad escolar, competencia contra inferioridad, el niño compite consigo mismo y con los demás, comienza la etapa formal de la escuela, los niños se vuelven emprendedores

Etapa de las operaciones formales: el individuo piensa más allá del presente, elabora teorías acerca del todo, adquiere la capacidad de pensar y razonar fuera de los límites de su propio mundo realista y en sus propias creencias, ingresa en el mundo de las ideas y las esencias separadas del mundo real, el pensamiento parte de la teoría, utiliza el razonamiento hipotético-deductivo, momento en que se define para las reglas y valores, alcanza la madurez individual.

En la tercera fase: Sistemas motivacionales secundarios: Aprendizaje extrafamiliar, el niño ha adquirido un sistema de conducta que lo orientará durante periodos limitados en el nuevo mundo exterior. Cundo el niño pequeño se encuentra en condiciones de asistir a la escuela, está preparado para absorber elementos de un mundo que excede en el ámbito de su familia. El medio social tiene ahora una participación más importante en la ulterior socialización del niño.

Adolescencia

La etapa genital abarca de la adolescencia a la edad adulta, orienta su deseo sexual fuera de la familia, hacia personas del sexo opuesto, las zonas erógenas se ponen al servicio de la reproducción, en esta fase se elabora la identidad sexual.

En la adolescencia se presentan crisis de identidad y confusión de identidad y se determina el comportamiento de los seres humanos para el futuro, hay una búsqueda de relaciones intensivas tanto de amor como de amistad

Juventud

En la juventud ( de los 20 0 21 a los 30 0 35 años) hay una búsqueda de relaciones intensivas tanto de amor como de amistad, si no se tiene éxito, se pueden sufrir sentimientos de aislamiento e introspección.

Adultez intermedia

El séptimo estadio es la adultez, comienza a partir de los 30 años y termina a los 60, comienza a haber una preocupación por establecer y guiar a las nuevas generaciones así como sentir la necesidad de hacer algo.

Vejez

La vejez comienza después de los 60 y finaliza con la muerte, se acepta la forma de ser como resultado de la vida y la tarea primordial es lograr la integridad del “yo”.