Cuadro comparativo (Piaget y Vigotsky)
Enviado por wallyn • 24 de Octubre de 2022 • Tareas • 1.375 Palabras (6 Páginas) • 40 Visitas
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Técnico profesional en atención y cuidado a la primera infancia
Procesos cognitivos
Yuleimis Zairith Martínez López
Cuadro comparativo (Piaget y Vigotsky)
Mag. Rolando Camacho.
19/10/21
Ciénaga- magdalena.
1.0 Introducción
Este presente trabajo lo realizamos con la finalidad de investigar conocer y entender las teorías de gran importancia e influencia en la educación. Conocer sus diferencias y semejanzas en sus teorías que a pesar de que estuvieron enfocadas en distintos aspectos al final tienen el mismo fin en la educación.
Más adelante veremos un cuadro comparativo, Que fue realizado con la finalidad de que el lector entienda, analice y comprenda brevemente las teorías de Vygotsky y de Piaget, sus enfoques, sus conceptos y sus pensamientos acerca del constructivismo. Estas dos teorías vienen a dar un giro a la educación tradicionalista, ya que brindan al alumno la oportunidad para que sea agente activo de la misma.
Ahora dejaremos unos conceptos acerca del constructivismo para que puedan entender mejor el cuadro comparativo que veremos más adelante.
El constructivismo es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de proporcionarle a los estudiantes una serie de herramientas que les permitan construir sus propios aprendizajes, los cuales le ayudarán a resolver cualquier problema en el futuro.
El conocimiento según el constructivismo se entiende como un proceso de construcción por el cual deben pasar las personas o el estudiante para desarrollarse como ser humano, este proceso se lleva a cabo de forma dinámica, por lo que el estudiante debe tomar una actitud participativa e interactiva. Estás centrado en el conocimiento y en el estudiante(persona) orientada hacia la acción con el objetivo que los estudiantes se conviertan en agentes activos y no sólo reciban la información de forma pasiva. el método adecuado para desarrollar el constructivismo es el método pedagógico.
Vygotsky decía que el constructivismo asume que nada viene de nada que el conocimiento previo da nacimiento a conocimientos nuevos sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. que una persona aprende algo nuevo lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales.
Mientras que Piaget decía que el constructivismo indaga de qué manera las personas construyen sus conocimientos a partir de su interacción con la realidad o entorno siendo en sí el conocimiento de todas las cosas en su proceso mental del individuo
2.0 Objetivos
- Analizar que es el constructivismo, su objetivo y su método pedagógico ❖ Investigar las teorías de Piaget y Vygotsky acerca del constructivismo.
- Analizar y comprender los enfoques de sus investigaciones.
- comprender el rol que juega el alumno y el docente, en el salón de clases según las teorías de cada uno.
- Explicar y analizar sus similitudes y diferencias en sus investigaciones
- Comprender los distintos conceptos de aprendizaje según los autores
- Analizar las diferencias entre el concepto de construcción del conocimiento de cada autor
- Crear un cuadro comparativo acerca de nuestros conocimientos adquiridos según las teorías constructivistas de Piaget y Vygotsky
3.0 Tabla de contenido
1.0 Introducción 2
2.0 Objetivos 3
3.0 Tabla de contenido 4
4.0 Cuadro comparativo 5
5.0 Conclusión 6
6.0 Referencias 7
4.0 Cuadro comparativo
Tabla 1
Cuadro comparativo de Piaget y Vygotsky
El constructivismo
Aspectos | Teoría Piaget | Teoría Vygotsky |
Enfoques
Concepto de aprendizaje
Construcción del conocimiento
Papel del maestro
Papel del lenguaje |
se enfocó en indagar de qué manera las personas construyen sus conocimientos a partir de su interacción con la realidad o entorno, siendo en sí el conocimiento de todas las cosas en su proceso mental del individuo.
Proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas genera o construye conocimientos.
el conocimiento se construye en un proceso de interacción sujeto y objeto, se construyen mutuamente a partir de la interacción dialéctica que surge entre ambos.
el profesor debe ser un facilitador que orienta al alumno a experimentar. evitando la repetición y fomentando la creatividad
papel mínimo; las condiciones dirigen el lenguaje principalmente. Expone que el habla egocéntrica manifiesta la incapacidad de adoptar la perspectiva del otro y, como no se adapta a la inteligencia adulta, el habla egocéntrica desaparece.
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Se enfocó en conocer de qué forma el medio social influye en la construcción interna de las personas.
actividad social de producción y reproducción del conocimiento mediante el cual el niño asimila los modos sociales de acción e interacción
se construye cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento
el profesor es quien planifica, selecciona y regula tanto la secuencia en que presenta las tareas hasta las estrategias y el tipo de ayudas que necesita el alumno. su papel es fundamental
papel primordial; el lenguaje tiene un papel poderoso en la formación del pensamiento. el habla egocéntrica ayuda a los niños a organizar y regular su pensamiento.
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el constructivismo plantea la necesidad de proporcionar a los estudiantes herramientas que le permitan construir sus propios aprendizajes los cuales le ayudan a resolver problemas en el futuro.
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